安徽省无为县教师进修学校
- 作品数：20 被引量：67H指数：4
- 相关作者：汪文华蒋尚华胡建球苏新华徐正红更多>>
- 相关机构：合肥师范学院蚌埠市中小学教师进修学校安徽省教育厅更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目安徽省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 去伪存真 转虚为实 有效确定培训需求被引量：3
- 2011年
- 有效的培训需求调研是实施有效培训的决定性因素。为了克服"假多真少""虚多实少""一劳永逸""他山之石""主观臆断""胡编乱造"等问题,去伪存真、转虚为实,提高培训需求调研的有效性,教师培训机构需要落实过程中的三个环节:挖掘之前的效果反馈和总结反思、多形式专业性地开展训前调研、充分多元到位地论证培训需求。
- 汪文华胡建球
- 关键词：有效性
- 小学语文教师专业成长的途径与策略研究被引量：5
- 2019年
- 小学语文教师在学历层次、职后教育和岗位学习三个方面存在不少问题,产生这些问题的原因是多方面的。小学语文教师的专业成长应外部学习(学历提升、教师培训、教学研究、教育科研)与内部学习(阅读、写作、交友、旅行)并重;成长策略主要涉及政策、制度、机制和文化等四个层面,包括内生动力、内在需求、内聚环境和内涵提升等四个要素。
- 朱婧婧邱志飞汪文华
- 关键词：小学语文教师
- 中学历史教学应重视科技教育
- 2007年
- 科技人才的培养关键在教育,在科学技术迅猛发展的今天,中学历史教学和其他学科教学一样担负着"普及科技知识、树立科技意识,培养科技能力"这一教育使命。当代中学生是祖国的未来,现在是科技知识、科学思想、科学方法的接受者,将来是科技的掌握者、创造者,是我国实施"科教兴国"的主力军,因此中学教学应重视学生科技知识的教育、科技意识的培养、科技能力的训练,努力顺应时代发展的潮流。
- 徐正红
- 关键词：中学历史教学
- 中小学新任教师培训的内容方式定位及其实施路径被引量：2
- 2011年
- 新任教师缺少教育教学经验、不了解学校常规工作、难以及时适应新环境,对他们的培训要针对这几个特点,以教师发展为旨归,从专业的角度规划,做到短期集中与校本培训有机结合,重点达成三方面具体目标:一是职业道德规范的熏陶和专业理想的培育,二是基本常规的顺应和基本技能的具备,三是环境的基本适应和群体的基本认同。
- 汪文华
- 关键词：新任教师
- 中小学校长与教师“影子学习”模式框架构建研究被引量：4
- 2016年
- 中小学校长与教师"影子学习"模式包括组织模式、实施模式和教学模式三个层面。本文通过对当下"影子校长""影子教师"和"师徒制"新教师培训实践的梳理、反思、完善与优化,从三个层面整体构建能够付诸实践的"影子学习"模式框架,以可操作性(比较稳固的操作程序和方法)促进效益性(学习成效最优化)的达成。
- 汪文华潮道祥
- 关键词：中小学校长教师
- 加强自评 改进工作 保证质量——对“国培计划”项目绩效自评工作的思考被引量：4
- 2010年
- 承担"国培计划"培训任务的院校和培训机构应加强自评,不断改进工作,力求高质量地完成培训任务。绩效自评主要具有规范运作、控制效能和服务决策等功能,其路径包括明确培训项目的目标,重视形成性评价,实现评价主体多元,多种评价方式相结合。
- 汪文华
- 关键词：绩效考评
- 整合培训模式 提高培训实效
- 2014年
- 教师培训主要是为了促进教师专业化发展,让教师在"四基四能"上成为具有专业化水平的教师。作为教师培训机构,如何合理运用不同的培训模式,并将这些培训模式有机整合,从而提高培训的有效性,促进教师专业化发展。本文结合我县十二五教师首轮培训在培训模式整合方面的一些具体做法,结合今后的培训思路,对整合培训模式,提高培训实效作了一些初步的探索。
- 姚新诗
- 关键词：远程校本
- 贫困地区教师培训脱贫的问题与策略被引量：1
- 2019年
- 有效帮助贫困地区教师培训脱贫,深入开展贫困地区乡村教师培训工作,全面提升乡村教师素质,是新时代教师培训的重要任务。贫困地区教师培训脱贫工作需要回答好"贫""困"在哪里、如何"扶"、如何脱贫等,结合贫困地区学校及教师发展的需求,提出高质量的乡村教师培训需瞄准"靶向",探索了"出县少""出不去"的破解之道及"两类学校"教师培训须做到的"四个精准"等策略。
- 王静汪文华
- 关键词：贫困地区教育扶贫教师培训
- 提升教师培训效果的四种对策——以无为县“十二五”中小学教师培训工作为例
- 2014年
- 无为县针对"十一五"教师远程培训监管不到位、校本研修指导不到位、培训指导方式比较单一和培训管理考核难有作为等4个问题,在"十二五"教师全员培训中采用四种对策:建立片区管理机制;组建多元培训团队;优化网络培训平台;有效实施全员培训。
- 范伟业
- 关键词：教师培训
- 基于网络环境的中小学教师培训模式探索——安徽省无为县的“远程+集中+校本”教师培训被引量：3
- 2009年
- 2004年，我校由师范学校改为教师进修学校，学校的功能发生了重大转变。如何改变当时教师培训适应性、针对性、实效性不强的状况，有效地组织实施中小学教师继续教育，就成了摆在我们面前的亟须研究和解决的主要问题。4年来，我们经过潜心研究、锐意创新，积极探索基于网络环境的“远程＋集中＋校本”的中小学教师培训模式，在一定程度上提高了培训的针对性和实效性。
- 张淮江汪文华
- 关键词：中小学教师培训网络环境校本远程
