金坛区华城实验小学
- 作品数：214 被引量：130H指数：6
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- 相关机构：金坛市华罗庚实验学校东南大学更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学艺术文学更多>>
- 演绎推理在小学数学教学中的渗透
- 2021年
- 小学数学教学虽然不需要对学生进行严格的演绎推理训练,但小学数学教学与演绎推理是密不可分的。因此在数学教学中,教师要适时地渗透演绎推理,培养学生良好的推理习惯。一、探究新知——循序渐进演绎推理除了可以验证结论外,同样通过推理也可以产生新知。在教学中教师要引导学生进行独立思考,让学生循序渐进地通过自己的探究,在严谨的推理中获得结论,而不是直接将方法和结论告诉学生。学生在合作探究的学习过程中,不仅能熟练掌握所学知识,同时也能很自然地经历正确的推理过程,感悟演绎推理的方法。
- 孙保华
- 关键词：小学数学教学循序渐进探究新知
- 丰富策略教学过程,发展数学应用意识——《解决问题的策略——画图》教学实录与评析
- 2021年
- 【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第50—51页。【教学目标】1.通过学习,初步学会画示意图整理条件和问题的方法,并能根据图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答与长(正)方形面积计算有关的实际问题,体会数学源于生活并回归生活。
- 孙保华
- 关键词：数学应用意识教学实录
- 关注学生数学应用意识的培养——我的点滴思与行被引量：1
- 2021年
- 教学中,教师要重视知识的形成过程,有效沟通数学与现实世界的联系,创设有效的问题情境,协调生活化与数学化的关系,运用扎实有效的教学策略,培养学生的应用意识。具体地,可以通过揭示"源"与"流",树立学生应用数学的信念;通过搜集身边的事例,促进学生对数学应用的理解;通过任务驱动,激发学生对数学应用的兴趣;通过学以致用,感受数学的应用价值;通过设计实践活动,拓展数学应用的途径。
- 孙保华
- 关键词：小学数学数学应用意识
- 如何有效地开展联片教研
- 2014年
- 联片教研是指以校为本的合作教研，由两所或几所学校联合成立学科教研组，在充分挖掘不同学校潜力与资源的基础上，按教研计划有目的地开展共同合作、相互开放、相互交流、共同发展的一系列教研活动。从某种意义上来说，联片教研实际上是一种空间延伸，放大的校本研修，也是一种广义概念上的“同伴互动”。开展联片教研有利于进一步加强校际间的教研合作与交流，整合推广先进的教学经验，实现校际间教学活动优势互补，促进教师的发展和教学质量的提高。
- 孙保华
- 关键词：学科教研组以校为本教研活动校本研修同伴互动教学经验
- 转化“学困生”的实践与思考被引量：1
- 2016年
- 曾经在杂志上看到美国著名魔术师大卫·科波菲尔的成长故事。大卫小的时候,每次考试成绩都是倒数,同学都认为他是个笨蛋,是个白痴,学校甚至考虑劝他退学。但后来,大卫对魔术表现出极大的兴趣和悟性,并最终取得令人匪夷所思的成就。大卫在回答自己成功的原因时,他说：＂父亲告诉我,成功对我们来说好比是个固定的车站,
- 唐燕
- 关键词：成长故事考试成绩魔术师同学
- 部编版小学二年级识字写字教学方法
- 2021年
- 小学语文学习是小学生认识自然、社会的重要路径,而识字、写字又是小学语文学习的前提和基础。对于小学低段课程来说,识字、写字是教学重难点,也是小学教学的重要内容。二年级是小学识字、写字的关键阶段,各种教学方法层出不穷,学生在学习中体会到了乐趣和中国传统文化的博大精深。
- 于源
- 关键词：小学二年级识字写字教学方法
- 提升学生推理意识的有效策略
- 2023年
- 发展推理意识,可以培养学生有条理有根据的思维习惯,形成独立思考、勇于探索的科学精神,以及实事求是、一丝不苟的科学态度。发展推理意识,还能促进学生初步形成数学的思维方式,为发展推理能力打下经验基础。如何发展学生的推理意识,促使他们形成实事求是的科学态度与理性精神呢?我们在教学实践中总结出如下几方面的教学策略。一、创设推理情境,让思考有意义不论是新知建构还是知识应用,都蕴含着丰富的推理素材。教师在教学中应充分挖掘推理资源、创设推理情境,使学生在运用推理解决问题的过程中体验推理的方法,感受推理的价值,进而促进推理意识的发展。
- 蒋怀歆孙保华
- 关键词：情境教学策略实事求是教学实践
- 绘本“Darby's Birthday Party”与译林版《英语》六(T)Unit 5融合教学设计
- 2021年
- 一、绘本与教材融合视角绘本"Darby's Birthday Party"选自美国经典少儿英语分级读物RAZ(Reading A-Z)中的J级别,主要讲述了宠物狗Darby即将迎来15岁生日,小主人Mia和Mike计划为它举办一个特殊的生日聚会,并针对如何准备聚会展开讨论,最后成功举行聚会的故事。
- 温贞云
- 关键词：少儿英语绘本《英语》生日聚会分级读物
- 依托抽象,提升学生思维能力被引量：4
- 2017年
- 在小学数学教学中,教师更多地注重教学情境的应用,抽象在教学中也往往容易被忽略。因此,我们提倡在符合学生认知规律的情况下,只要有数学课堂教学,就应该有抽象思想的存在。我们需要认识抽象思想的内涵和分类,把握数学抽象的过程,运用有效的教学策略,提升学生的思维能力。
- 孙保华
- 关键词：小学数学数学抽象思维能力教学策略
- 呈现“不一样”的科学探究材料
- 2013年
- 美国实用主义教育家杜威强调：“儿童是起点，课程是终点。只要把教材引入儿童的生活，让儿童直接去体验，就能把两点衔接起来，使儿童从起点走向终点。”基于以上的认识，我们认为在小学科学探究活动中，应体现“儿童化”的探究活动理念，呈现“不一样”的科学探究材料，让科学探究材料基于儿童的心理需求、激发儿童的探究欲望、引领儿童的探究思维，成全儿童的探究活动，这样的科学探究活动材料的呈现与运用才是最有效的。
- 宋建美
- 关键词：科学探究活动儿童化实用主义心理需求探究欲望探究思维
