南通市小海小学
- 作品数：462 被引量：235H指数：4
- 相关作者：朱雪英周浩施宇红黄英蔡文霞更多>>
- 相关机构：南通开发区实验小学南通市教育科学研究中心南通市通州区平潮小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学轻工技术与工程更多>>
- 激活体验,让习作在新奇感中渐入佳境
- 2021年
- 习作教学最关键的是让学生在实践活动中激发内在的认知趣味,对写作的内容及方式产生新奇感。在此,笔者结合自身的教学实践,谈谈在语文习作教学方面的一些思考。一、选择素材,引导学生感受新奇生活习作之所以成为很多学生语文学习路上的"拦路虎",是因为他们不知道如何选择合适的学习内容。对此,教师要从学生的心理认知出发,一要贴合学生的认知特点,用学生喜闻乐见的方式来呈现课堂内容;二要引导学生敢于去做自己从未做过、从未想过的事情,打破他们原有的认知.
- 成竹
- 关键词：新奇感习作教学课堂内容心理认知渐入佳境
- 学生体育学习评价标准的实践运用
- 2010年
- 课程评价是以一定的方法、途径对课程制定与实施结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。体育与健康作为一门课程,其评价可以说是依照课程目标,以一定的科学方法和手段来对体育教学过程的各种因素进行价值判断,以促进课程发展和教学工作。
- 徐亮亮
- 关键词：体育学习课程评价体育教学过程
- 浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养
- 2010年
- 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.作为一名教育工作者在教学中必须注重培养学生的创造力.下面仅就在数学课堂教学中培养学生的创新能力谈几点看法.一、构建和谐的师生关系是培养学生创新能力的基础课堂教学是知识传递的过程,也是师生人际交往、情感交融的过程.
- 施宇红
- 关键词：学生创新能力小学数学教学数学课堂教学师生关系民族进步知识传递
- 兼容并蓄 共放其彩——浅谈小学语文教学引导“新市民”与当地文化的融合被引量：1
- 2014年
- ＂新市民＂子女,指的是由于人口流动,跟随父母来到外地随班就读的学生,也就是我们所说的外来务工子女。在本文的教学实践探索中,笔者基于小学语文课程教学,以文化融合作为研究主线,从特色阅读、开放写作与创新实践三个切入口渗透研究,就如何以语文教学为契机,为这些随班跟读的＂新市民＂学生敞开心理相容的校园文化大门,为这些学生们提供更加温馨、更加具有人文关怀的学习氛围,实现文化的兼容并蓄,共放其彩。
- 张蓓蓓
- 关键词：教学实践探索小学语文课程随班就读教学引导
- 大班额下小组合作教学有效性研究
- 2016年
- 由于地域经济发展的差异,近年来小学尤其是城区小学的班额有增大的趋势,这给教师的教学带来了一定的挑战。根据相关研究,传统的讲授式教学对三十五人左右的班额是最为有效的,超过这个数量,教师必然会难以应付。大班额背景下的教学要想保证高效,就必须转换教学思路。
- 朱雪英
- 关键词：合作教学大班额教学效果讲授式教学文本解读
- 数学概念深度教学中的几点“关注”被引量：1
- 2020年
- 基于深度学习的小学数学概念教学需从以下三个方面入手展开:关注概念引入的深度教学,让学生亲历概念的发生过程;关注概念分析对比的深度教学,让学生在比较中达到真正理解概念的效果;关注概念拓展应用的深度教学,让学生的思维和视野逐步打开。这样一来,才能有效地促进学生的数学核心素养在数学课堂上"落地",这应成为概念教学的主旨。
- 何云
- 关键词：小学数学深度教学
- 让学引思,构筑数学教学新样态被引量：1
- 2019年
- "让学"与"引思"是教与学的深度融合,构筑了数学教学的新样态。"让学"是"引思"的基础,"引思"是"让学"的目的。只有教师深刻地"让",才能让学生精彩地"学"。通过"为学施教""以学定教""顺学而教"的"让"与"引",实现学生"学思结合"的教学目标。
- 黄英
- 关键词：数学教学学思结合
- 在看图写话中,让学生学会创意表达
- 2016年
- 看图写话是学生作文训练的重要途径。为了让学生进行有创意的表达，教师要教给学生观察的方法，培养学生良好的观察习惯；让学生多角度地思考事情发生的原因，写出有新意的开头；合理想象故事的经过，补充画外情节。调动多种感官，才能让画面灵动起来。
- 吴晓红
- 关键词：看图写话感官
- 重视儿童体验,抓好学习反思
- 2021年
- 数学是一门学科,也是一门科学,和人们的生活密切相关,在人类历史发展的过程中起到了巨大作用。但是现在数学仅仅只是课程安排上的一堂课,与儿童的生活经验相距甚远。数学教学应该有效连接生活,让数学在生活中被赋予活力和创造力。数学应当借助先进的科学技术引导儿童回归到具体成长阶段和生活背景,遵循教育的规律对其实施自然有效的引导,从而培养素质全面、个性鲜明的人。
- 马拥琴
- 关键词：数学教学课程安排
- 巧用比较思想助力计算教学
- 2018年
- 本文论述教师在计算教学中渗透比较的数学思想,引导学生学会联系已有知识经验进行学习,学会新旧知识间的类比、迁移、转化,掌握解题策略多样化等学习技能,引导学生在比较知识的共性与差异中实现旧知识向新知识的迁移,加深对算理的理解。
- 黄英
- 关键词：理解算理
