无锡市湖滨中学
- 作品数：446 被引量：283H指数：7
- 相关作者：张延峰吕娉杨婷徐锡滨韩莹更多>>
- 相关机构：江苏师范大学江苏省沛县中学苏州大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江西省高校人文社会科学研究项目江西教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教语言文字更多>>
- 跨学科理解及跨学科主题学习设计
- 2024年
- 实施跨学科主题学习,首先要理解“跨学科”的含义:学科本身就是跨学科的产物,跨学科是有效乃至高效实现学科教学目的的举措,跨学科应保持原学科课程特性。课程跨学科主题学习的设计要遵循两个原则:其一,“跨”到他学科,以多学科知识、多种能力和一定经验作为支撑;其二,“跨”回本学科,体现本学科特性。
- 朱绮张延峰
- 关键词：跨学科学习主题
- 新教材中三个对数比较大小问题的探究
- 2022年
- 关注新教材中的创新性、探究性习题,有助于激发学生的探索精神,能较好地培养学生灵活运用相关知识与方法的能力,进而提升数学核心素养。教师可结合新教材中的问题进行多解探究,发展学生思维,帮助其积累解题经验。
- 吕娉
- 关键词：新教材构造函数放缩法
- 中专体育与健康教学的调查报告
- 2002年
- 当今中专体育与健康教学过程中,仍存在诸多问题。笔者通过问卷调查与研究,并联系当前中专体育与健康教学的实际情况,提出了一些建议。
- 祝幼青
- 关键词：体育认识情感教育体育意志中专教育《体育与健康》教学
- 关于中小学传接球教学的三点思考
- 2019年
- 在传接球教学中,以传球技术为内容的课居多,接球动作教得较少,用脚背内侧或其他部位相关动作技术传球的教学内容也较少,且传接球距离要求多为短距离甚至是超短距离,练习形式多为原地传接。这就造成了学生对于传接球技术的理解不足,也造成了在比赛中无法适应比赛、理解比赛、打好比赛。由此,教师应对传接球的概念与内涵有清楚的认知,针对不同年段的学生,根据其接受能力与身体运动条件合理设计教学目标与内容,实施注重足球项目特征和学生认知特征的教学。
- 朱绮张延峰
- 关键词：传接球技术教学内容传球技术短距离练习形式
- 基于怡美日臻精业课堂创建的学生积极学习力提升策略
- 2020年
- 中学生学习力研究是积极创建学习型社会的需求和大刀阔斧开展课程改革的时代诉求,也是"学会学习"核心素养的培养要求。当今高中生绝大多数智力水平属于中等及中等以上,在个体的智力相对稳定的情况下,教育界普遍认为,学生的学习力主要由非智力因素所决定。
- 蒋莉莉
- 关键词：学习力
- 研究性课程教师角色的变化
- 2008年
- 曹芸
- 关键词：研究性课程班集体活动环境教学工作
- 数学——认识生活的一双慧眼
- 2014年
- 《普通高中数学课程标准》强调发展学生的数学应用意识,提出高中数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值,开展＂数学建模＂的学习活动,设立体现数学某些重要应用的专题课程.高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力.我们的教学应营造一种轻松愉快的情境,使学生乐此不疲地致力于学习内容.本文中笔者将在生活中所遇到的一些实际案例、数学问题和大家一起进行研究分析.
- 徐锡滨
- 关键词：数学
- 构建诗情画意的初中语文课堂被引量：1
- 2017年
- 中学语文的现代诗歌是学生学习现代诗的重要路径,要求老师在教学过程中一定要注重方式方法,合理引导,促进教学质量的有效提升。因而教师应当针对现代诗歌课堂授课中现存的难题做好分析,坚持深入生活、领会意境、走进诗歌的教学准则,在课堂授课技巧层面注重诗歌吟诵,总体掌握,理解意象等方面,切实提升学生对诗歌作品的鉴赏能力。
- 王静
- 关键词：中学语文诗歌教学方式
- 利用生物知识 解决现实问题
- 2011年
- 随着高中生知识和阅历的增加，他们与社会、生活的联系越来越多。他们在现实生活中会遇到各种各样的问题，有的能正确处理，有的不知所措，有的甚至错误地应对。教师可以以此为切入点深化细化课堂知识点，并以此为契机教会学生如何正确的面对生活中的实际问题。下面就通过几个例子谈谈如何利用高中生物学知识应对现实问题。
- 莫自傲
- 关键词：生物学知识识解高中生知识点课堂
- 一枝一叶总关情——浅谈《想北平》中的情感教学
- 2020年
- 思乡是人一生的情愫和烙印。《想北平》一文以朴实的语言,写出了作者对北平真挚的爱,文章语言并不热烈,却能很容易就引起读者内心的共鸣。每个人都有自己的故乡。故乡是每一个人的根,不管身处何地,故乡总是游子心中永远的羁绊,是每一个远行之人心中的港湾,是每个人走出去的地方,也是每个人最终想要回去的地方。我们每个人都有故乡情结,如何引导坐在教室中的学生感受文中浓浓的乡思,聆听作者的心声也就成为《想北平》教学的重点。一、研读文本.
- 陈汝敏
- 关键词：《想北平》情感教学
