常州市武进区夏溪初级中学
- 作品数：108 被引量：55H指数：4
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- 相关领域：文化科学理学哲学宗教生物学更多>>
- 奏响班级管理协作曲——在班级管理中培养学生“学习、做事、合作、做人”的习惯
- 2016年
- 伴随着社会的不断发展,对于人才的需求越来越高。一个人的能力是在活动中不断培养、锻炼出来的。以学校教育而言,班级活动是班级文化建设的有效方法。一般来说,班级活动可分民学校组织的大型的活动以及小型的班会等活动,以班组活动来说,活动内容广泛、形式多元,可以对学生的思想、观念起到影响的作用。本文以多年的教学经验作为基础,分析了在班级管理中,如何培养学生"学习、做事、合作、做人"的习惯。
- 陈秀芬
- 关键词：班级管理
- 学生生活VS思想品德课
- <正>本着"人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的"这一理念,新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆接受、模仿的被动学习方式,从而实现学习...
- 周维玉
- 文献传递
- 浅析基础教育均衡发展的现状及对策
- 2010年
- 当前,中小学师资培训现状不容乐观。如何充分利用现有资源,调动教师参与培训的积极性,只有从培训制度、方式、内容和评价方式等多方面采取扎实有效的措施,使师资培训,特别是农村薄弱学校的师资培训真正起到实效,才能真正实现教育均衡化。
- 邢亚春
- 关键词：师资
- 浅谈地理教学中的导语设计被引量：1
- 2010年
- 地理课堂教学中导语的设计至关重要,它是优化课堂教学结构,提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点,就像乐曲中的"引子",戏剧中的"序幕",起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创设学习情境的作用。
- 于小平
- 初中生数学思维的提升及教学指导策略探析
- 2019年
- 初中数学的学习难度相较于小学数学来说更大,初中生正处于逻辑思维发展的重要阶段。传统的数学教学模式相对固化,教师讲课的时间较多,填鸭式教学法在一定程度上遏制了学生的自主发展,很难为学生今后的进步提供强大的动力。本文针对如何利用小组合作学习、生活情境、思维导图来提升学生的数学思维进行了详细分析。
- 吴亚梅
- 关键词：初中生数学思维教学指导
- 生物实验教学中的变脸术
- 2010年
- 顺应新课程理念的要求,生物教学中应当经常性地开展实验教学,以激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。生物教师在教学中必须采取各种有效措施形成实验教学机制,并努力变换实验教学,确保实验教学的成功开展,为学生科学素养的全面提高创造良好的条件。
- 陈秀芬周荣向
- 关键词：生物教学实验教学
- 分层作业在初中物理教学中的探索与思考被引量：5
- 2011年
- 新一轮基础教育课程改革提出:教育的根本目的是为了每一位学生的发展。分层作业的做法,正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念,尊重学生的个体差异,设法满足不同层次学生不同的学习需要,从作业的设计、学生的分组到分层批改、讲评和评价,无一不体现了因材施教的原则。
- 陈翼飞
- 关键词：因材施教
- 如何激发学生学习语文的兴趣
- 2009年
- 新课程指导下的语义课堂教学．强调学生的主体地位，强词学生的自主探索。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度．而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”因此，要让学生学好语文，使语文课堂教学获得最优化的教学效果，
- 王惠花
- 关键词：语文课堂教学苏霍姆林斯基传授知识课程指导脑力劳动
- 创设教学情境,创新语文课堂被引量：11
- 2010年
- 情境教学是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣．能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。它能调动学生思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。本文旨在探讨如何创设教学情境，创新语文课堂。
- 丁俊强
- 关键词：教学情境语文教学
- 关注学生能力差异 实施作业有效分层
- 2010年
- 现实教学中面临着这样一个事实,那就是班级中学生的个别差异与划一的教学目标之间矛盾日益突出,两极分化十分显著。统一布置的作业,统一的评价标准,很难调动起绝大部分学生的学习积极性。为了使作业设计更切合各层次学生的实际,为了使作业评价能更有实效,更人性化。我尝试使用＂分层设计＂学生作业、＂分类评价＂学生作业的方法,使各层各类学生都能形成积极进取的学习风气,有利于学生通过作业巩固掌握知识,形成技能,发展智力。
- 谢娟芬
- 关键词：教学实例
