江苏常州市觅渡桥小学
- 作品数：139 被引量：55H指数：3
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- 相关机构：常州市教育教研室上海财经大学常州市觅渡桥小学更多>>
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- 小游戏,大智慧——如何在小学数学课堂上巧用游戏被引量：1
- 2011年
- 学习和游戏一直是儿童生活的两大主题.数学家陈省身的题词＂数学好玩＂揭示了游戏和数学之间相互渗透、相互统一的关系.将游戏引入小学数学课堂,既能体现教师的教学智慧;又能开发学生的身心潜能,营造出一个宽松、活泼的学习环境.
- 狄娜
- 关键词：小游戏大智慧学习环境儿童生活教学智慧
- 让学生真正获得解决问题的策略被引量：1
- 2009年
- “解决问题的策略”这一内容一方面是基于课程标准中“有关学生问题解决能力”的明确要求．另一方面．也是基于对传统教材中有关应用题教学的反思性批判。解决问题策略的教学，其立足点在于帮助学生获得一般的解决问题的策略，其长远的目标在于全面提升学生解决问题的能力．发展学生的数学素养。
- 章玲
- 关键词：问题解决能力应用题教学传统教材课程标准数学素养
- 浅析主题式情境教学的设计
- 2019年
- 主题式情境教学作为一种富有体验性的教学形式,可以促进小学生提高学习效率。本文结合具体课例,提供主题式情境教学设计的范式,阐释主题式情境教学设计的内涵、设计思路、方法策略。
- 金莉红
- 关键词：主题式情境教学
- 浅谈小学生自主学习能力的培养被引量：4
- 2012年
- 随着课改的深入，提升学生自主学习能力已经成为小学数学的教学目标之一。本文在对多年教学经验总结的归纳的基础上，对如何有效地提升小学生的自主学习能力进行了深入的分析探讨。
- 秦卫萍
- 关键词：小学数学
- 小学数学作业弹性制初探
- 2011年
- 目前小学基本是按年龄分班,把相同年龄的学生编在同一个班级里实施统一教学,这种分班教学模式的优点是显而易见的。但是,这种教学组织形式往往容易忽视学生心理的个别差异,也难以进行因材施教。教师在这种班级授课,只能采取“一锅煮”的方法，造成部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不了”。这样，久而久之就导致学生的两极分化，妨碍学生身心的全面发展。所以笔者根据小学数学课程标准要求、教材内容和学生的实际情况，对小学数学作业弹性制进行了探究，取得了一定的成效。
- 潘明娟
- 关键词：数学作业学生心理教学组织形式数学课程标准班级授课
- 让学生爱上学拼音
- 2009年
- 作为一名一年级的语文教师,面对着一群刚离开幼儿园,背上书包踏进小学门坎的孩子们,我要带领着他们走入语言文字的殿堂,他们学习语文的第一关就是汉语拼音,汉语拼音作为进行阅读的一个重要工具,它的地位毋庸置疑。
- 周侃
- 关键词：拼音教学拼音字母多媒体课件刺猬
- 江苏省常州市觅渡桥小学:小学生品格养成的校本探索
- 2021年
- 小学阶段是一个人成长的关键期,对于人的品格形成具有决定性的影响。常州市觅渡桥小学以江苏省教育科学规划“十三五”重点课题研究为契机,坚持开展“指向儿童品格养成的学校生活重构研究”,探索出了一些品格养成方面的经验。
- 岑瑜
- 关键词：教育科学规划小学生品格形成小学阶段
- 哲理性情境体验作文的实践与思考
- 2016年
- 哲理性情境体验作文是借助现场情境对学生进行作文教学的一种方式，在情境中学生共同体验，共同交流，产生共鸣，最终感悟小事情中蕴含的大道理。文章围绕情境体验作文中的哲理类情境，探索学生在情境互动、交流互动、赏析互动三个角度情、理、法三方面的生命成长。
- 刘志宽
- 关键词：情境体验作文互动哲理性
- 体验“盲人”
- 2004年
- 陈天任莫玲
- 关键词：海伦·凯勒心理世界活着心理活动房屋结构
- 基于逼真情境的问题解决
- 2014年
- 数学教师在教学过程中可能会发现这样一种现象：越是生活问题,学生在解决时困难越大,错误越多.这是为什么呢？仔细分析学生的错误原因不难发现,逼真情境的问题更复杂,干扰因素更多,解决时需要考虑的更多.基于上述认识,笔者在教学中从建构主义的视角出发,尝试为学生创设富有真实性的学习情境,让学生在探究问题或解决问题的过程中自主建构知识的意义,丰富学生的数学基本活动经验.
- 钱莉
- 关键词：学习情境题解基本活动经验教学过程数学教师
