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张家港市第一中学

作品数：563 被引量：335H指数：6
相关作者：顾大权周颖曹国锋曹一红许卫娟更多>>
相关机构：沙洲职业工学院南京市教学研究室北京景山学校更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教环境科学与工程更多>>

合作机构

文献类型

  • 383篇期刊文章
  • 8篇会议论文

领域

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主题

  • 229篇教学
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  • 14篇体育
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机构

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  • 1篇西南大学
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作者

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  • 14篇曹国锋
  • 11篇周颖
  • 8篇邵萍
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  • 6篇王毅
  • 6篇张丽娜
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  • 4篇曹一红

传媒

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年份

  • 8篇2024
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  • 16篇2017
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  • 53篇2014
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  • 37篇2012
  • 33篇2011
  • 19篇2010
  • 10篇2009
  • 4篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 6篇2005
共 563 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对少年羽毛球运动员综合启蒙训练方法的研究
2011年
1.前言 1.1选题依据羽毛球运动是一项竞技性较强的体育项目,要求运动员必须具备良好的柔韧性、协调性、灵活性、速度快、力量强的身体素质,也要有思维敏捷、快速反应、判断准确的思想素质。少年启蒙的阶段是接受和培养这些素质的最佳时期。
吴疆
关键词：羽毛球运动员身体素质体育项目思维敏捷
核心素养下初中化学情境教学分析被引量：4
2023年
为了培养学生的化学学科核心素养,在初中化学课堂上应用情境教学,有利于帮助教师突破传统教学的桎梏,从以往的简单传递知识转向为深化学生的核心素养,以此有效提高初中化学教学的质量与效率,从而促进学生的综合性发展。文章将阐述核心素养与情境教学的联系,继而分析基于核心素养初中化学课堂情境教学的应用意义,最后提出基于核心素养初中化学课堂情境教学的优化策略。
徐杨
关键词：初中化学情境教学
乘风破浪——初中生心理复原力提升心理活动课
2024年
【活动理念】心理复原力(又称心理韧性、心理弹性)通常指个体面对生活逆境、创伤、威胁或其他重大压力时能够良好地适应,从困难经历中恢复过来甚至反弹的能力。心理复原力较高的个体能够有效应对压力和困难情境,因此提升学生心理复原力成为心理健康教育的目标之一。在心理复原力的培养方面,国际心理复原力研究计划(T h e International Resilience Project)提出了“I am”“I have”“I can”策略(简称3I策略)。其中,“I am”指个体的内部力量,即自己有哪些优势或品质可以帮助自己渡过难关;“I have”指当身处压力或逆境时的外部支持力量,即有哪些外部的资源可以为自己提供帮助。
谢俊杰
关键词：心理复原力优势资源初中生
用PowerPoint开发计算机辅助教学软件
1999年
张佩敏范尧明
关键词：POWERPOINT计算机辅助教学投影片多媒体教学软件POWERPOINT97多媒体制作系统
中学教学常规管理初探
2004年
学校中经常、大量、基本的工作是教学工作,教学工作开展得如何是衡量一所学校办学水平的主要标志。因此,学校必须坚持以教学为中心。一、抓课堂教学质量,提高课堂教学艺术学校领导要加强教学管理,紧紧抓住备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等常规环节不放,尤其要把主要精力集中于抓好课堂教学。多年来,我校校长室始终带领教务处一班人坚持深入课堂,听课、评课,指导教学。
任夏明
关键词：教学常规管理课堂教学艺术作业批改指导教学评课
精神导航重于专业指引——生态教育团队的运作策略
2016年
蔡明老师领衔的生态教育团队,有一些鲜明特征:行政部门挂牌的学术团体为主,个人名义上的师徒结伴为辅,组织形式多样;语文学科为主,其他学科为辅;中学为主,小学为辅,学段全覆盖;张家港为主,省内外为辅,学术影响力广泛辐射。这样一支复合型的团队,作为领衔人如何实现有效的引领和管理?'生命为本,向生而生'的生态教育思想,是这个团队共同坚守的教育价值方向,也是这个团队运作的基本思维方式。蔡明老师作为领衔人,虽说对团队成员不乏耳提面命的具体问题指导。
祝荣泉
关键词：教育团队生态教育团队成员
摭谈“支架式教学”在初中写作中的运用
2022年
“支架式教学”在写作教学中运用比较普遍,能够解决以往教学中单一支架、指定支架、被动选择支架等存在的问题。“支架式教学”实现从单一支架到复合支架,多方位激发学生写作的内驱力;从指定支架到支架超市,多角度培养学生写作自动力;从选择支架到自建支架,全方位提升学生写作内省力,更好地提升学生的写作素养和能力。
张丽娜
关键词：初中写作
一道试题的探究与引申
2015年
顾大权
关键词：二次函数斜三角形四边形面积公式解析式
真教育是心心相印的活动
2012年
陶行知先生说过这样一句话:"真教育是心心相印的活动"。是啊,作为教师,担任着教书育人的重任。老师能够与学生心心相印,学生才会亲其师信其道,教育、教学工作才能顺利开展。任小艾老师曾说过,教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。一个优秀的教师,总有着一颗对学生至真关爱之心,这是真教育的前提。
陈琼
关键词：教育后进生教师节陶行知池塘
在中小学数学衔接的教学中发展学生的思维
2020年
中小学教育衔接的问题是初中必须面对的一个现实问题.从数学课堂教学来看,小学到初中,由形象思维向抽象思维转变,由直观感知向逻辑推理转变,由感性认识向理性认识转变.在中小学衔接的教学中,应基于学生的思维水平、思维特点,在思维的关键期发展学生的对应思维能力,形成数学的思维结构,培养科学的思维习惯,引导学生向更高的思维层次发展.
展学
关键词：数学课堂衔接教学思维层次
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