张家港市塘桥高级中学
- 作品数：251 被引量：135H指数：5
- 相关作者：吴建忠王金秋苏庆林陆婷婷沈琦更多>>
- 相关机构：张家港市教育局更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理哲学宗教更多>>
- 从“问导”走向“导问”
- 2011年
- 课堂教学中要真正体现学生主体地位,课堂就要从"问导"走向"导问",科学地引导学生敢问,引导学生简单模仿问,引导学生初步思考后再问,引导学生钻研而后问,引导学生融会贯通、举一反三后问,从而使数学教学达到最佳效果。
- 熊安蓉
- 关键词：数学课堂
- 问题导学:高三地理一轮复习课的应然选择——以“大规模的海水运动”为例
- 2016年
- 高三地理一轮复习课时少、 任务重, 开展 “问题导学” 教学模式的研究与实践,能激发学生学习的主动性和积极性, 培养学生想问、 会问、 能问的学习习惯, 提升复习课的有效性. “问题导学” 教学模式的实施树立了研究意识、 生本意识和问题意识, 其实施过程从自主质疑、 互动排疑、 精讲解疑、 练习馈疑、 作业存疑五大环节展开教学, 成为高三地理一轮复习课的应然选择.
- 樊志姜
- 关键词：问题导学高三地理
- 浅谈提升高中物理生态课堂品质的立意研究——以“库仑定律”的同题异构为例被引量：1
- 2020年
- 高中物理生态课堂是一个微型的生态系统,是遵循学生的认知规律、教师尊重教育规律的本真课堂,是高品质的课堂.课堂以培养学生学习物理、研究物理必备的品格和关键能力,师生和谐、共生、幸福成长为目的,较高的课堂立意决定了优秀的课堂品质.
- 吴建忠
- 关键词：课堂品质
- 以小论文引导高一学生物理课外学习
- 2007年
- 殷皓
- 关键词：物理规律小论文物理概念
- “学教练121”教学模式下的高中生物课堂教学——以《基因指导蛋白质的合成》的教学设计为例
- 2018年
- 结合 《基因指导蛋白质的合成》 一节的教学设计, 对 “学教练121” 教学模式在高中生物课堂教学中的运用策略进行具体阐述.
- 陆卫
- 关键词：高中生物
- “微探究”作业的实践与思考被引量：1
- 2015年
- 教学中教师要改变传统的作业设计，将探究性的方法从课堂向课外延伸，设计“微探究”作业，让学生在课堂之外也能自主探究、合作学习，以提升学生的学习能力、实践能力、创新精神，发挥作业的发展功能和延伸功能。
- 杨晓东
- 《体验有氧运动健身》课堂教学设计与思考
- 2004年
- 马罡
- 关键词：体育教学课堂教学教学设计教学目标教学思想
- 例谈建模过程对概念生成的作用——以“DNA分子结构”为例
- 2018年
- 本文以＂DNA分子结构＂一节的教学为例,阐述构建模型对于抽象概念的简单化、形象化、具体化的作用,通过讨论模型建构历程,引导学生借助物理模型展开探究,主动构建核心知识。
- 徐丁辉
- 关键词：DNA分子结构
- 地理课堂有效参与的内涵理解及特征分析
- 2017年
- 有效参与既是一种教学理念,又是一种教学方式,体现新课程改革的指导思想。将有效参与的教学理念和方式渗透于地理课堂教学之中,正确理解地理课堂有效参与的内涵,分析得出地理课堂有效参与的四个主要特征：组织的系统性、形式的多样性、策略的层次性、评价的多维性。
- 樊志姜
- 关键词：多样性多维性
- 生态课堂要善于捕捉教学契机
- 2009年
- 笔者曾参加市级骨干教师课堂教学能力考核评委工作，前后听了20多节课。这些青年教师能够过五关斩六将，进入最后的课堂教学能力的考核阶段，确实体现了一定的实力。但听完课，笔者发现有不少青年教师在教学中总是拘泥于课前的预设，没有捕捉住课堂教学契机。
- 庞培刚
- 关键词：生态课堂教学契机课堂教学能力评委工作师能
