泸州市实验小学
- 作品数：63 被引量：20H指数：2
- 相关机构：汉江师范学院泸州市江阳区教研培训中心泸州市教育科学研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理农业科学更多>>
- 通过开展小学生音乐才艺自主展示课题研究带来的收获
- 2018年
- 在很多学校,音乐教育普遍存在“差异凸显的现状”,造成学生音乐素养不够,通过理论与实践相结合的务实研究,我校音乐组对“小学生音乐才艺自主展示”有了比较深刻的认识,探索出“小学生音乐才艺自主展示”的不同形式,构建了“小学生音乐才艺自主展示”不同年级学生的自主展示内容,探索到以提供多元化平台为主的“小学生音乐才艺自主展示”的组织方式,形成了“小学生音乐才艺自主展示”的学科特色的评价机制。
- 熊涛
- 关键词：小学音乐音乐教学
- 浅谈小学语文课堂如何做到高效
- 2012年
- 社会在变迁,时代在进步,随着新一轮课程改革的不断深入,素质教育逐步提到日程上来,高效课堂的口号也日益唱响。这给多数的教师带来了很多困惑。什么是高效课堂?简单的说:"高效课堂,就是要在课堂上,用最短的时间。
- 谢小丽
- 关键词：小学语文课堂写话单元教学乐学教学主线写作方法
- 减负提效优化作业设计被引量：1
- 2019年
- 为减轻学生家庭作业负担、避免机械重复,丰富教师作业布置形式,提高作业布置的实效性,泸州市实验小学城西学校语文组开展了以“减负提效,优化作业设计”为主题的教研活动。此次教研活动,着力优化低段语文教学中家庭作业的布置:一是作业布置要有趣味性。有趣的作业容易调动学生的主观能动性,让学生主动参与。二是作业布置要有针对性。作业设置要针对课堂上的知识训练点、教学重难点。三是作业布置要有典型性。典型性主要是指经常“出错”的地方,需要反复强化。四是作业布置要有差异性。不同的学生可以布置不同的作业,例如,学生可根据自己的需要,从教师设计的“作业超市”中“选做”作业。五是作业布置要有灵活性。教师在布置作业时,可适当变化,如搜集资料、观察想象、动手操作、思考总结等,把“说、唱、逗、演、画”等结合起来。
- 唐敏
- 关键词：优化作业设计减负学生主动参与教研活动家庭作业教学重难点
- 让字、词在孩子的生命里“活”起来——评童敏执教的《酸的和甜的》
- 2008年
- 《酸的和甜的》是一节识字课，童老师在其中很好地贯彻了自主建构的理念，实施着自主学习的导引。她极为注重字词被学生有效建构，活化于学生的生命世界里。为此，她努力唤醒学生的经验背景，将新知学习与生活融为一体，通过情境体验、想象融会、动作模拟等，实现了对语词的领悟、掌握。
- 刘诗珍
- 关键词：《酸的和甜的》生命世界执教孩子情境体验
- 语文学习应该是快乐的
- 2008年
- 语文教学的任务是什么？是完成课程标准和教材的要求吗？是，也不全是；是教给学生知识和方法吗？是，也不全是；是培养学生语文的能力和素养吗，是，也不全是……，我认为，一个语文教师最成功的，是通过自己的教学让学生感到学语文是有趣的、快乐的，培养起他们对语文的浓厚兴趣，让他们爱上语文，爱上语文学习，这比教给他们什么都强。那么，这在课堂上怎么体现呢？下面以《揠苗助长》一课的教学为例说明。
- 童敏
- 关键词：语文学习语文教学学生知识《揠苗助长》课程标准语文教师
- 用好本土红色资源,赋能小学思政教育
- 2023年
- 2022年版新课标要求,小学阶段的思政教学目标以感性体验和情感养成为主,重点在于帮助学生树立健康良好的道德品格,结合时代背景和社会背景,使课程内容符合社会发展和生活实际。泸州市实验小学城西学校充分利用红色资源、红色基地开展思政教育,注重讲活历史故事、用活红色资源、搞活教育形式,生动鲜活地开展思政教育,把思想政治教育融入师生的校园点滴和日常生活。
- 谢娟
- 关键词：思政教育思政教学感性体验道德品格新课标要求生动鲜活
- 思路点拨方式举隅
- 2009年
- 举例点拨
举例点拨是指在学生学习过程中，通过举出实际的个例，来对学习内容进行印证、启发、拓展、强化等，以引导学生的思路，让学习过程得以顺利开展、学生思维得到更好培养的一种思维点拨方法。举例点拨在诸多科目中都有着广泛的运用。
- 童敏
- 关键词：点拨方法学生思维
- 让学生自主建构知识
- 2018年
- （出示2018年莫斯科足球世界杯抽签仪式现场）师：大家喜欢足球运动吗？你知道足球比赛是用什么办法决定谁先开球吗？
- 王岚马俊
- 关键词：建构知识足球世界杯足球运动足球比赛抽签
- 积累语言走近恐龙——《飞向蓝天的恐龙》教学设计
- 2007年
- [学情分析]四年级的学生对恐龙等史前动物充满了好奇和想象,教学中要利用他们的好奇,激发他们学习的欲望.……
- 陈红
- 深入揣摩语言把握演变进程——《飞向蓝天的恐龙》教学设计
- 2007年
- [学情分析]10岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣,但并没接触太多的科学知识,因此,本文的教学应结合这一实际来展开.对于恐龙的了解,学生有大量的资料,但并未深入去体会,尤其对恐龙的演变过程,学生了解很少,所以资料的补充应作为我班学生的重要学习环节.……
- 赵联惠
