常州市新北区小河中心小学
- 作品数：307 被引量：153H指数：5
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- 相关机构：常州市局前街小学华东师范大学常州市教育局更多>>
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- 激发学生习作兴趣的三点尝试
- 2010年
- 习作是语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学的一个难点。因为习作教学花的时间多，对学生的综合表达能力要求较高，所以只要说到写作文，教师棘手，学生头疼。因此，三年级习作的起步教学，绝不能让学生产生厌倦心理，只有开始就激起学生的习作兴趣，让学生想写、要写、乐写，并把这种兴趣和内驱力长期保持，不断发展和创新，才是成功的习作教学。
- 仇小亭
- 关键词：语文教学教师
- 立足教材的Culture time,培养学生的文化意识
- 2021年
- 文化意识是核心素养的重要组成部分,译林版小学英语教材文化板块提供了很多文化内容,本文从目前学生文化意识缺乏的原因分析,从教材、教师、课堂教学、学生活动等方面提出培养学生文化意识的有效途径。
- 景佳梅
- 关键词：CULTURETIME文化意识
- 让伴奏助力音乐课程资源的开发
- 2013年
- 音乐教师不仅应是音乐新课程的执行者，更应当成为新课程下音乐课堂的翌建设者。在课堂教学中，音乐教师要善于运用音乐的意识和能力，去挖掘和运用教育资源，尤其是辨识、取舍、利用和生成课堂教学中动态的有效资源，使音乐课堂从单纯地执行课程计划转变为学生音乐生命丰盈成长的时空所在。
- 郑永军
- 关键词：音乐新课程课程资源伴奏音乐教师音乐课堂教育资源
- 进行一场与儿童的对话——统编本一年级上册第七单元文本解读与教学建议
- 2017年
- 统编本语文教材一年级上册第七单元由《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文和1个＂语文园地＂组成。本文立足儿童立场,对3篇课文进行文本教学解读并提出活动设计建议。
- 金玉
- 关键词：文本解读教学建议儿童语文园地《项链》
- 让学生爱上音乐欣赏课的思考
- 2017年
- 传统音乐欣赏课，只是单一地强调学生倾听、想象与理解，往往比较枯燥。教师如果能抓住学生爱玩的天性，根据音乐教学特点，基于儿童的立场，通过创设情境、精讲多听、多元呈现等手段，教学形式就会更加生动活泼，小学生也自然会爱上音乐欣赏课。
- 张馨阳
- 关键词：音乐欣赏课
- 五年级蹲踞式起跑教学设计被引量：1
- 2015年
- 一、指导思想 基于追求“朴实·灵动·和谐”的教学风格，本课以“健康第一”的教育理念为依据，运用朴实的教学方式，简简单单教体育，本本分分为学生，扎扎实实求发展，开放教学结构，在朴实中生花、生奇、生智慧，张扬学生的个性，追求灵动的教学过程，引领学生习知识、练技能、修品行，学会锻炼、学会健康、学会做人，提升课程价值，促进学生的和谐发展。
- 孙建顺
- 关键词：蹲踞式起跑教学设计
- 例析课前交流在借班上课中的功能与运用
- 2014年
- 本文基于案例,阐述了课前交流在借班上课中的功能与运用,对提高课前交流效率,帮助教师快速了解学生,消除师生间陌生感,提高教学针对性有一定的借鉴作用.
- 孙建顺
- 关键词：课前交流
- 数学思想在运算教学中的渗透策略
- 2018年
- 渗透数学思想方法,并不是将其从外部注入数学知识的教学之中.因为数学思想方法是与数学知识的发生发展和解决问题的过程联系在一起的内部之物.教学中不直接点明所应用的数学思想方法,而应该引导学生在数学活动过程中潜移默化地体验蕴含其中的数学思想方法.本文正是就如何将数学思想方法渗透到计算教学中进行了一定的研究.
- 赵雅萍
- 关键词：数学思想运算教学
- 构建健美文化 做亮特色品牌
- 2013年
- 本文以学校创建健美文化的经历，从登高望远，以科研的眼光看待；分层架构，用科学的理论设计；校本培训，以扎实的功底助跑；多台展示，以健美的享受奠基；放大资源，以文化的底蕴浸润等五个方面，详细介绍了学校做亮健美特色品牌的策略。这些策略对推进学校体育文化建设，提升学生体质有一定的借鉴作用。
- 孙建顺吕娟
- 关键词：健美
- 阳光体育背景下多元评价教学的策略
- 2010年
- 1前言
在当前倡导学生走出教室,走向操场,走到阳光下,享受阳光体育的大背景下,教师应当有意识、积极地运用多元教学评价理论,转变学生体育学习中的厌恶情绪,从而促进学生和谐、全面的发展。
- 汤雪勤
- 关键词：多元教学体育阳光元评价
