上海外国语大学闵行外国语中学
- 作品数：46 被引量：20H指数：3
- 相关作者：吴金瑜更多>>
- 相关机构：华东师范大学化学与分子工程学院复旦大学附属中山医院中医科复旦大学附属中山医院心脏超声诊断室更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术文学理学更多>>
- 挖掘传统剪纸的文化之魂
- 2022年
- 民间剪纸是中华优秀的传统文化,笔者认为剪纸教学首要的任务是要带领学生挖掘和寻找传统剪纸的精华,让学生理解传统剪纸的内涵寓意和表现方法,感受传统剪纸所传递的审美观念及中国文化精神。把现代生活融入剪纸创意中,剪出自己的思想和情感。
- 陈丽(文/图)
- 关键词：民间剪纸传统文化创意
- 开花有情,落花有意
- 2019年
- 在人类文明的进程中,美从来没有缺席过。一朵花,绽放,是美的;凋零,也是美的。它的绽放和凋零,它背后的许多我们不了解的,远远要比知识和资讯丰富得多。植物学家说,一朵花,往往要经历上亿年才能形成它现在的色彩和形状,找到一个最完美的存活价值。扶桑花很美,开起来红艳艳的.
- 施宇凡葛平(指导)
- 器械体操横箱分腿腾越项目学练与运用
- 2023年
- 一、模块概述体操类运动属于《普通高中体育与健康课程课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中必修选学板块,由相对完整的10个模块组成(一个模块一般为18课时),以便学生对体操类运动进行系统学习。基于体操模块内容,结合学生学习基础,建构了涵盖理论知识、技术运用、相关体能和实践与评价等板块内容的大单元,把体操类运动中的技巧和支撑跳跃运动进行整合关联。
- 徐昕蕾
- 关键词：体操
- 硫的发展与应用被引量：8
- 2019年
- 硫是一种非金属元素,属于氧族元素(ⅥA族)。硫的发现和使用具有悠久的历史,现代化学中含硫生命分子、含硫药物、含硫材料、精细化学品等都十分普遍。从硫元素的发展历史出发,逐步介绍硫化学在人类生活中的重要用途。重点介绍当代硫化学在生命功能、药物作用、食品和有机光电材料中的重要用途,尤其是生活中常见的含硫药物、含硫食品和含硫材料的主要成分以及它们独特性质的化学本源。
- 范巧玲姜雪峰
- 舞蹈语言中的动作层级
- 2019年
- 一、舞蹈动作层级的元素(一)动态动态即动作的意识形态。它包括静止的姿态,流动的姿态、舞步等。动态是使动作具有可视性的形式,是让动作具有空间属性的重要元素。空间环绕着我们,我们存在于空间之中,而它是无形的,我们利用空间可创造出线形、环形以及其他各种运动线路。(二)动速动速即动作的速度、节奏。动速是使动作具有时间属性的重要元素。张云峰的《风吟》就是一个典型关于动作速度、节奏等动作结构编舞法的作品。
- 曾翾
- 关键词：舞蹈语言舞蹈动作说明性
- 基于文化理解的中学德育探索
- 2023年
- 基于文化理解的德育就是让学生的道德文化图式与代表教育目标的社会道德文化模式以及其他人的道德文化图式发生接触交流,并在这样的过程中,使学生原有的道德文化图式为了适应外在的道德文化模式或其他人的道德文化图式而发生改变,从而形成教育目标所希望学生形成的新道德文化图式。本文阐述上海外国语大学闵行外国语中学基于文化理解开展的德育探索。
- 吴金瑜徐美红
- 关键词：文化理解德育
- 在整体把握基础上借助对话推进作文思辨说理--以上海卷高考作文题为例
- 2021年
- 一观察近年来全国及各省市高考作文题,思辨说理类材料作文已经形成了较为鲜明的试题特点。一般多为对材料所提出的现象、所探讨的话题,要求考生写篇文章谈谈自己的观点、看法。为了降低难度,或为了启发考生,材料中一般会蕴含或提供两个或多个观点。这些观点也往往以对立的关系呈现。
- 范玉华
- 关键词：高考作文题材料作文说理试题特点思辨考生
- “百合之乡——兰州”试题设计
- 2019年
- [试题设计]阅读图文材料,回答下列问题。材料一百合适合在半阴条件生长,喜干燥,怕涝。具体来说,其适宜生长在海拔1800~2000米肥沃深厚的砂质土壤中,气温低于10℃或高于28℃时生长便会受抑制,地上部茎叶不耐霜冻,土壤湿度过高时会造成鱗茎腐烂。
- 马吉鑫叶回玉
- 关键词：试题设计百合土壤
- 巧用“空中课堂”,促成“个性化教学” —以“生物体内化学反应”为例
- 2022年
- 本文以巧用“空中课堂”进行教学设计为主题,开展课例分析与研究,以第一人称叙事性语言再现了《生物体内化学反应》教学设计的三次磨课活动,磨课突出设计、反思和修正再实践教学过程。呈现了一次一线教师解决一线教学问题的课例研究过程。最后总结出巧用“空中课堂”资源要遵循学情、符合教师个人特点,实施校级、班级的个性化教学,实现个性化教育(分层教育),满足个性化需求,提升教师教学能力。
- 包华
- 关键词：教学设计个性化教学
- 披文入情,沿波讨源——例说文学类文本解读
- 2018年
- 语文教学主要关乎阅读与写作。而阅读又是日常语文教学中的主要呈现形式，如何有效开展阅读教学，事关语文教学成败。从阅读的对象上来说，通常分为文学类作品阅读与非文学类作品阅读。非文学类作品阅读重在客观，重在客观理解，分歧要少；而文学类作品的阅读事关读者、作者的个人情感体验，存在很多歧见，有人认为是羚羊挂角，无迹可寻，纯属个人意会。
- 王德高
- 关键词：文学阅读教学文本情感体验
