长春中医药大学教务处（教师发展中心）
- 作品数：10 被引量：19H指数：2
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- 卓越中医师培养模式的探索与实践——以长春中医药大学为例
- 2016年
- 为适应当前对中医药人才的需求状况,长春中医药大学在当前已有基础上,经过长期探索与实践,围绕"中医健康理念",培养传统型和中西结合型卓越中医师,经过院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段,并将基础知识与专业教育相融合,将传统中医特色与现代教育手段相融合,将理论知识与实践能力相融合,将继承中医传统与创新中医思维、发扬中医优势相融合,初步建立起卓越中医师培养模式。
- 刘京丽郝东明
- 长春中医药大学简介
- 2009年
- 关键词：旅游经济开发区学位授权新校区
- 依托大学生创新创业实践基地培养本科生科研创新能力被引量：1
- 2013年
- 创新是国家兴旺的动力,是一个民族进步的灵魂,只有创新才有发展,才能适应新时代的需要.科研创新能力的培养是各高校一直探讨的研究问题,也是各级各类教育的共同任务.随着我国经济和社会的快速发展,人才的创新能力已成为各行各业发展的重要因素.本科生毕业走向社会后,在一些工作岗位上需要其科研素质和创新能力的体现,以适应建设创新型国家战略对人才的需求.为了适应创造性人才培养的要求,提倡和强化本科生参与科研活动,已成为国内外高校采用的基本对策[1].综观国内外高等院校科研训练的相关模式,积极为本科生寻求科研训练的机会以及安排科研训练计划活动,是行之有效的路径[2].这对高校培养优秀的科研创新人才,特别是培养一大批适应时代发展需要,富有创新意识和创造能力的高素质人才打下坚实的基础.
- 李春楠
- 关键词：本科生创业实践基地大学生创新
- 改革教师培训模式 促进教师专业化发展被引量：2
- 2015年
- 实现教师专业化发展,就必须对教师进行培训。随着改革开放的不断深入,社会的不断发展,尤其是网络技术和信息技术的发展,使得教师培训工作的重要性越来越高。但是,现阶段,我国高校的教师培训普遍存在着形式过于单一的现象,因此,很多教师对于培训效果并不是特别的满意。笔者从我国教师培训行业的现状出发,进一步优化了我国教师的培训方式,旨在实现教师的专业化发展。
- 关守宁
- 关键词：教师培训
- 课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径被引量：1
- 2013年
- 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的教育行为与教学能力关系着整个高等教育教学质量的提高与学生的全面发展。高校教师作为课程教学的组织与实施者，课程意识“预设”了教师教学行为的发生并内在规训着课程意义与价值的实现。因此，课程意识成为高校教师教育教学能力提升与优化的重要途径。
- 李姗姗
- 关键词：课程意识高校教师教师教育教学能力课程反思
- 浅析教师专业发展的策略
- 2015年
- 教育是民族的希望,教师是教育的希望,因此,想要实现教师专业化发展,就必须不断的深化教育基础的改革,不断的提高教师的素质。随着我国教育事业的不断发展,教师专业化已经成为了现代教育的重要标志,本文系统的阐述了教师专业发展的策略,旨在为促进教师专业化发展提供一定的理论基础。
- 关守宁
- 关键词：教师
- 开展整体性课程建设评价 提高人才培养质量
- 2012年
- 在高等教育大众化阶段，为提高人才培养质量，高等医药院校要根据医药理论及课程体系的独特性，改进教学评估，坚持整体性、科学性、发展性、广博性、实效性、系统性原则，从课程设置、课程内容、教材选用、师资配备四个方面开展整体性课程建设评价，并在实施过程中注意相关问题。
- 刘京丽
- 关键词：整体性
- 基于教师专业发展的创新性教学团队建设——以长春中医药大学为例被引量：2
- 2014年
- 众所周之,一所大学其发展关键是教师,其核心工作是教学,其生命线是教学质量。那么,如何把三者有机结合,促进教师发展,提高教学质量,是我们每一位教育工作者都需要深思的问题。在这种情况下,长春中医药大学探索并实施了基于专业发展的创新性教学团队——＂教学改革专项团队＂建设。下面,笔者将就这一建设进行详细阐述和分析。
- 刘京丽
- 关键词：教学团队建设教师专业发展教学质量教育工作者教师发展
- 我国高等中医药教育国际化问题探析被引量：13
- 2009年
- 高等中医药教育国际化,既是经济全球化大潮下高等教育国际化的组成部分,也是我国推行中医药国际化战略的重要基础。实现高等中医药教育国际化,关键在于推动中医药教育的标准化,促进中医药教育与中华民族文化传播相结合,推动中医药产学研一体化发展。高等中医药院校担负着培养国际化复合型高级中医药专门人才的重任,必须加强与国外高校的合作办学,积极推进中医药科技创新,促进中医药学术研究与人才培养的国际交流,加速高等中医药教育的国际化进程。
- 刘秋颖
- 关键词：中医药高等中医药教育
