上海应用技术大学教务处
- 作品数：13 被引量：69H指数：4
- 相关机构：同济大学马克思主义学院上海电力学院自动化工程学院华东师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目上海市高等教育学会课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程化学工程更多>>
- 上海应用技术大学新增13个一流本科专业建设点
- 2022年
- 近日,教育部公布了2021年度国家级一流本科专业建设点名单,我校材料物理、制药工程、土木工程和视觉传达设计4个专业入选。同时,我校国际经济与贸易、复合材料与工程、自动化、计算机科学与技术、化妆品技术与工程、园艺、工程管理、会计学、劳动与社会保障等9个专业入选上海市级一流本科专业建设点。
- 无
- 关键词：国际经济与贸易劳动与社会保障本科专业建设计算机科学与技术材料物理制药工程
- 区域协同专业评估的价值、特征及实施进路被引量：4
- 2021年
- 开展区域协同专业评估是推动区域内高等教育一体化发展和高质量发展的内在要求,有助于加快整合区域内的专业资源,提升区域教育治理能力和推进区域内高校的分类发展。作为区别于传统政府主导评估和高校自我评估的新型评估模式,区域协同专业评估具有协同性、治理性和区域性等主要特征。我国区域协同专业评估的开展具有政府、高校、市场等多维度的良好基础。在实施进路的选择上,区域协同专业评估的开展应首先明确组织机构职责,同时在研制评估标准体系和规范评估程序方法等方面实现创新和突破。
- 冯修猛王小明姜超
- 大学教师发展制度创新的主体关系与路径突破被引量：3
- 2018年
- 大学教师发展制度创新存在政府主导和教师主导的"双重路径"。当前,这两条路径都面临"单主体"困境,主体间合作不足,无法有效实现制度供给与制度需求之间的平衡。为此,大学教师发展制度的创新需要由单主体单向度推进模式向多主体协作模式转变,以激发教师的学术生产力为目标,整合多重制度逻辑,最终实现制度环境的整体提升。在制度创新的实践中必须首先推进学术组织及学术职业的有序分化,以此为前提在高校层面实施组织变革,关照大学教师的整体发展、全面发展和整个制度体系的协调发展。
- 姜超
- 关键词：大学教师发展
- 新工科视域下地方高校仪器类专业人才培养模式探索被引量：11
- 2018年
- 在新工科背景下培养适应时代发展的人才是每个仪器类专业面临的现实问题。本文以测控技术与仪器专业为例,分析了新工科人才培养的内涵特征和地方高校仪器类专业人才培养所面临的问题,探索了基于工程教育专业认证理念的仪器类专业人才培养新模式,并以实际案例进行了分析。
- 冯修猛欧阳晶晶杨宁
- 基于内外部结合的本科教学自我评估体系的创新与实践——以上海应用技术大学为例被引量：1
- 2018年
- 为建设中国特色现代高等教育体系,本科教学自我评估得到越来越多的重视。作为高等教育质量保障体系的两个取向,外部评估与内部评估存在差异与联系,外部评估与内部评估结合已成为发展趋势。以上海应用技术大学为例,基于PDCA循环的多重闭环教学质量保障体系结构,构建与外部评估结合的本科教学自我评估体系,确保应用型本科高校教学质量的持续改进。
- 周小理戈君宇
- 关键词：本科教学自我评估
- 上海市中本贯通模式下学生培养质量的实证研究
- 2021年
- 自2014年9月起,上海市开始实施中职—应用本科联合培养初中毕业生的中本贯通人才培养模式,三所中等职业学校对接两所应用型本科院校,就化学工程与工艺、机械工程(数控技术)两个专业展开试点。至2021年夏季,首批试点学生完成本科阶段4年的学习,走向工作岗位。文章基于对两所首批试点本科院校的追踪调查,结合学生相关成绩分析,总结课程设置及学生培养取得的成果和存在的不足,并为中本贯通模式下学生培养质量的提升提出建议。
- 陈嵩王宇红刘慧娟刘伟
- 关键词：职业教育课程设置
- 春招班课程教学的学生能力达成评价研究——以上海商学院为例
- 2018年
- 在对春季高考招生政策解析的基础上,通过相关理论文献的梳理分析,在知识、能力、素质三方面,通过课程教学、实践教学、课外活动方式等初步形成上海商学院春招班课程教学学生能力达成评价体系。在春季招生工作结束后开展春季新生专业预备学习计划,以此提高春招生专业认同感,确保春招生入学后在课程学习过程中拥有较好的学习动力。在春招生和秋招生入学后,通过横向及纵向比较春招生和秋招生的学分绩点成绩,发现春招生入学时专业认同感较强、学习动力也较强,有效带动入学后的课程学习,在课程学习成绩整体上高于秋招生,但需要重视数学能力培养。建议完善春招学生课程教学的学生能力达成评价体系,加强春招生在高等数学等相关专业课程学习。
- 戈君宇陈敏
- 关键词：课程教学
- 新工科背景下大化工类专业中本联合培养模式的创新实践——以上海应用技术大学为例被引量：2
- 2021年
- 随着新工科建设进入再深化阶段,应用型本科高校化工类专业人才培养面临新的挑战。为此,上海应用技术大学根据大化工类专业人才培养现状,结合上海市从中职到本科纵向衔接的现代职业教育体系,率先探索了七年一体化人才培养模式,通过实施制度先行、课程聚焦、项目引导、质量保障的改革策略,打造了中职、高校、政府、行业、社会联合育人生态环境,取得了显著的育人成效并产生了良好的社会影响,为全国各地高校开展中本联合教育改革提供了可借鉴的经验。
- 欧阳晶晶姜超王宇红
- 关键词：联合培养模式
- 应用型高校人才培养质量的校友评价研究——基于A高校的案例分析
- 2018年
- 应用型高校的校友评价能够真实反映高校的办学水平和社会声誉,校友的就业状况也能充分体现高校的人才培养能否满足社会需求,能否确实实现其人才培养和社会的功能定位。本文基于A高校2013-2016届校友的调查数据,从校友的总体满意度、教学满意度、学生工作满意度、就业现状满意度等方面开展研究。A高校的案例分析结果对应用型高校人才培养和质量提升具有启发意义:重视校友对高校教育的反馈;重视实践教学环节,建立高校—社会对接的协同反馈机制;注重高校品牌建设,提高社会声誉。
- 杨梅姜超
- 关键词：满意度
- 基于卓越绩效模型的应用型高校课程思政建设评价指标体系研究被引量：6
- 2022年
- 卓越绩效模型以促进学生卓越发展为目标,突出评价的目标性、引导性和激励性原则,强调评价指标的系统性,注重评价结果的“增值度”,与课程思政建设具有很强的内在适切性。基于该模型可以围绕七个方面构建适用于学院、专业和课程三个层级的课程思政建设评价指标体系。以S校为例,立足应用型高校在“主力军”“主战场”和“主渠道”三个方面的特点,构建二级学院课程思政建设评价指标体系。为了完善课程思政的评价实践,应在整合评价的多重制度逻辑、确立评价实施主体和改进评价方法等多个方面进行创新。
- 戈君宇姜超
- 关键词：应用型高校
