北京师范大学发展心理研究院
- 作品数：334 被引量：2,487H指数：28
- 相关作者：彭华茂李庆安白柳李沛沛李晓燕更多>>
- 相关机构：中央财经大学社会与心理学院天津师范大学心理与行为研究院湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 父母心理控制与对立违抗障碍儿童抑郁和攻击行为的关系:父子依恋和母子依恋的中介效应
- 对立违抗障碍(Oppositional Defiant Disorder, ODD)包含情绪和行为两方面问题,是一类以持久的愤怒/易激惹心境、争论/挑衅行为为基本特征的障碍,其在儿童和青少年中有较高的发病率。在众多的影响...
- 何婷； 丁菀； 蔺秀云；
- 关键词：亲子依恋抑郁
- 文献传递
- 目标可得性和时间距离对大学生目标脱离的影响:有调节的中介模型
- 2023年
- 目的:探讨大学生个人目标可得性对目标脱离的影响,以及目标渴望的中介作用和时间距离的调节作用。方法:研究1采用目标可得性问卷、目标渴望问卷、时间距离量表和目标脱离量表对1052名大学生进行考察;研究2以229名大学生为被试,采用实验法操纵不同程度的时间距离思考。结果:(1)目标渴望在目标可得性与目标脱离之间起中介作用;(2)时间距离能够调节该中介模型的前半段和直接路径。对于具有高时间距离思考能力和经过高时间距离操纵的大学生,目标可得性对目标渴望和目标脱离具有更为显著的预测作用,即在高时间距离条件下,低目标可得性会导致更低的目标渴望和更高的目标脱离。结论:目标可得性能够通过目标渴望影响目标脱离,并且上述关系受到时间距离的调节。
- 胡心怡陈英和耿梅芳
- 5~6岁幼儿对四种基本情绪相关词汇的理解和运用被引量：2
- 2021年
- 儿童理解和运用情绪词汇的水平对其情绪理解与表达有重要影响。本研究运用自编的用于描述高兴、悲伤、愤怒、恐惧四种基本情绪的词汇表(共59个情绪词汇),通过准实验研究测量5~6岁幼儿对情绪词汇的理解和运用情况。结果发现,5~6岁幼儿能理解描述这四种基本情绪的词汇约33个,其中“高兴”12个、“悲伤”9个、“愤怒”7个、“恐惧”5个;能运用描述这四种基本情绪的词汇约6个,其中“高兴”2个、“悲伤”2个、“愤怒”1个、“恐惧”1个。5~6岁幼儿理解描述高兴的情绪词汇显著多于描述悲伤、愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述高兴的情绪词汇显著多于描述愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述悲伤和愤怒的情绪词汇显著多于描述恐惧的情绪词汇;运用描述高兴和悲伤的情绪词汇不存在显著差异。5~6岁幼儿对这四种基本情绪词汇的理解和运用没有明显的性别差异。教师和家长应关注幼儿对情绪词汇的理解与运用,并通过为幼儿创设支持性的学习环境,促进其情绪词汇理解和运用能力的发展。
- 唐久晴姚小喃寇彧
- 关键词：基本情绪情绪能力
- 类比推理的眼动研究:揭示个体类比推理策略发展的有效手段
- 2021年
- 近年来,研究者利用眼动技术具有高时间精度的优势,探明不同年龄群体完成类比推理过程的眼动模式特点并得出其在进行类比推理时所使用的策略。基于类比推理的眼动研究发现了三种典型的类比推理策略——项目优先策略、结构匹配策略和语义限制策略。成人更多表现为项目优先策略,儿童更多表现为语义限制策略。未来研究可以优化类比推理眼动指标,尤其是全局扫视路径的计算方法,并重点关注特殊群体的类比推理眼动模式以及关注类比推理策略与其他认知能力的交互作用。
- 于晓张涵陈英和戚玥刘爱芳刘丽丽
- 关键词：眼动儿童
- 从父母教育卷入到学业成就:自主支持与自主学习力的链式中介被引量：3
- 2022年
- 家长教育卷入是为了提升学生的学业成就,但能否支持学生的自主学习从而提升其自主学习力,可能是提升学业成就的关键环节。研究将与自主学习相关的多种个人内部因素整合为自主学习力,对12万余名中小学生及其家长进行了大规模调查,建构了一个链式中介模型,分析显示父母教育卷入对学生学业成就的影响体现为两条路径:(1)父母主导路径:父母投入通过其自我报告的自主支持对学生学业成就产生显著影响;(2)学生发展路径:学生通过其所感知的父母自主支持提升其自主学习力,进而自主地促进其学业发展。研究提示,如何提高家长对学生“自主学习”的认识和支持能力,是家校协同促进学业发展的一个重要话题,也是保障“双减”不降学业成绩的一项关键举措。
- 李明尚新华方晓义姬文广
- 关键词：学业成就
- 父母孝道信念与小学生孝道信念的关系:父母教育卷入的中介作用及家庭结构的差异被引量：5
- 2021年
- 对572名小学六年级学生及其父母进行问卷调查,分别在核心与三代家庭中,考察父母与小学生的孝道信念的关系,以及父母教育卷入在孝道信念代际传递中的中介作用。结果表明:(1)核心家庭中,母亲相互性孝道显著正向预测小学生相互性孝道,母亲权威性孝道显著负向预测小学生相互性孝道;三代家庭中,母亲相互性孝道显著正向预测小学生相互性孝道,母亲权威性孝道显著负向预测小学生相互性孝道,父亲权威性孝道显著正向预测小学生相互性孝道和权威性孝道。(2)核心家庭中,母亲教育卷入在母亲相互性孝道、母亲权威性孝道与小学生相互性孝道关系间的中介作用显著;三代家庭中,母亲教育卷入在母亲相互性孝道与小学生相互性孝道关系间的中介作用显著。以上结果对塑造小学生的孝道信念有重要启示意义。
- 郭筱琳秦欢罗良
- 关键词：代际传递家庭结构小学生
- 教养方式的母子感知差异与儿童抑郁的关系:母子依恋的中介作用被引量：3
- 2022年
- 本研究以300个三至六年级双亲家庭中的儿童和母亲为研究对象,采用儿童版和家长版教养方式问卷、父母与同伴依恋问卷、流调中心抑郁量表,通过响应面分析法探讨了母子感知到的教养方式差异与儿童抑郁的关系,并使用标准分差法计算感知差异,通过结构方程模型分析了母子依恋是否在其中起到中介作用。研究发现:(1)母亲感知到的权威型、独裁型教养方式显著高于儿童感知,而纵容型教养方式则显著低于儿童;(2)权威型教养方式的母子感知差异正向线性预测儿童抑郁,独裁型教养方式的母子感知差异负向线性预测儿童抑郁,纵容型教养方式的感知差异对儿童抑郁没有显著预测作用;(3)母子依恋质量在权威型教养方式的母子感知差异和儿童抑郁之间起完全中介作用,但在独裁型教养方式的母子感知差异对儿童抑郁的预测中没有起到中介作用。
- 殷锦绣蔺秀云刘伟王玉龙彭勃
- 关键词：教养方式感知差异母子依恋
- 老年人数字素养自评量表的编制与应用被引量：1
- 2023年
- 准确评估老年人的数字素养水平可以帮助老年群体提高社会适应力,进而唤醒老龄人口的潜能,促进社会的可持续发展。然而已有的针对公民数字素养的测量,通常基于大规模社会调查题项,且没有考虑人群的异质性。开发一个专门对标老年人数字素养发展能力标准且经过教育和心理测量学手段检验的自评量表,有助于更精准地把握老年人在数字素养不同维度上的发展水平与提高方向。基于老年人媒介与信息素养评估框架编制的老年人数字素养自评量表,从内部结构来看,是一个二阶三因子五维度模型。它包括数字实践技能、数字学习意识和数字付费意识三个因子,其中数字实践技能又包括安全管理与应用、需求与获取、理解与评鉴三个维度。经检验,该量表信效度良好。利用该自评量表对老年人的数字素养水平和相关影响因素进行评估发现:当前老年人数字素养虽然总体上已超过中等水平,但在数字付费意识方面较为薄弱;低学历、低收入、居住于乡镇的老年人数字素养水平较低;仅与配偶同住的老年人数字素养更高;身体健康状况越好的老年人数字素养水平也越高。
- 吴婧轩赵恒范芝钰彭华茂尹述飞
- 关键词：老年人
- 在重复和多变中成长
- 2022年
- 不止一个家长疑惑,孩子为什么总是重复做同一件事?一个故事要听十几回,一本绘本要读几十遍,一个游戏可以玩几个月。孩子总是沉浸在同样的事物中,他接触的知识会不会太过狭隘?这样的重复行为是不灵活吗?还有一些家长困惑,孩子为什么总是变来变去?无论是读书、绘画,还是玩玩具,都不能在同一个活动持续。总是在不同的活动间转换,孩子掌握的知识会不会太浅显?这样的多变行为是不专注吗?面对这些行为,家长们该怎么办呢?
- 丁越代馨竹寇彧
- 关键词：绘本玩具
- 家庭风险因素对青少年自伤的累积效应及其性别差异被引量：1
- 2024年
- 以累积风险模型为基础,以453名初一学生为被试进行间隔10个月的追踪研究,考察家庭风险因素对青少年当前和10个月后自伤行为的累积效应及其性别差异。结果表明:(1)家庭风险因素对青少年当前和10个月后的自伤均有明显的累积效应,且均以线性模式发挥作用;(2)在累积家庭风险与青少年当前自伤之间的线性关系中有明显的性别差异,女生有更高的家庭累积风险,且女生的自伤更容易受家庭累积风险的影响。
- 王玉龙赵婧斐蔺秀云
- 关键词：青少年自伤性别差异
