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绍兴文理学院教师教育学院: 作品数：327 被引量：813H指数：14; 相关作者：韩君余邦伟更多>>; 相关机构：厦门大学教育研究院南京师范大学心理学院浙江师范大学教师教育学院更多>>; 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>

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志业丹青重恩华雨露霏——纪念中国教育心理学之父艾伟: 2017年; 艾伟（AI,Joseph Wei,1890-1955）,中国现代著名心理学家、教育家。原名华泳,字险舟,出生于湖北省江陵市,幼时随家人迁居沙市。早年毕业于上海圣约翰大学,1921年赴美留学深造,先获得哥伦比亚大学教育硕士学位,; 石颖梁丽丽陈巍; 关键词：教育心理学丹青 JOSEPH 教育硕士学位

基层特警基础体能训练及体能考核标准的初步探讨: 研究目的:特警队员应当具备良好的身体素质,这将直接影响到他们的战斗能力。而要获得良好的身体素,体能训练是手段。目前上海市特警系统缺乏科学的体能训练计划及一个明确的体能考核标准,特别是适用于普通基层特警的体能训练方法和考核...; 谈艳周思红; 关键词：体能训练方法; 文献传递

180°/s离心训练对运动员肩关节屈伸肌力与做功的影响: 研究目的:在肌肉力量训练中,为了挖掘运动员的运动潜能,离心训练作为一种力量训练手段已经得到了一些教练和队员的选择。但如何正确、合理使用离心训练还并不十分清楚,使用不当还容易造成运动员肌肉损伤,本研究就快速离心收缩训练对运...; 周思红谈艳; 关键词：离心训练测试实验肩关节屈伸肌; 文献传递

“阳明文化”进校园的成因、推进路径及展望*——以绍兴市阳明小学“阳明文化”建设为例被引量：1: 2019年; 近年来,绍兴市阳明小学一直致力于“阳明文化”进校园的实践探索和行动研究。这一行动是在对时代主题、地方文化特色和学校实际现状的正确预判之下做出的必然选择。经过五年多的实践,形成了四条建设路径:创设“阳明文化”物质环境、形成“阳明文化”精神标志、构建“阳明文化”课程体系、开展“阳明文化”系列活动。但文化变革永无止境,学校未来应将“阳明文化”作为师生的生活方式,从多主体、多空间推进文化建设。; 马士力蒋洁蕾

论信息技术促进教育公平的方式、性质与条件--兼谈技术至上主义的误区被引量：1: 2022年; 信息技术本质上是一种媒介技术,它主要通过革新教育传播的生态系统而作用于教育公平,具体表现为三种方式:突破教育公平的时空障碍;提升信息资源的共享水平;创新教育资源的生产与传播。信息技术对教育公平的促进作用是辅助性的,而不是决定性的;是有条件的,而不是无条件的。技术至上主义颠倒主次,把辅助性的作用夸大为决定性的力量;忽视前提,把有条件的作用误作无条件的功能,最终会危及教育信息化的健康发展。; 张建桥张俊列; 关键词：信息技术教育公平

特质愤怒的代际传递及其对子女焦虑和抑郁的影响被引量：3: 2023年; 目的:探讨特质愤怒的代际传递及其对子女焦虑和抑郁的影响。方法:采用特质愤怒量表(Trait Anger Scale,TAS)、简易心理状况评定量表(10-item Kessler Scale,K10)对553名大学生及其父母进行问卷调查。结果:①父母和子女特质愤怒各维度得分及总分与子女焦虑和抑郁两两显著正相关。②子女特质愤怒在父亲特质愤怒对子女焦虑和抑郁的影响中发挥着部分中介作用。③子女特质愤怒在母亲特质愤怒对子女焦虑和抑郁的影响中发挥着完全中介作用。④中介作用模型不存在显著的性别差异。结论:特质愤怒具有代际传递性,父母可以通过特质愤怒的代际传递对子女的焦虑和抑郁发挥影响。; 范志光陶敏李健睿; 关键词：焦虑抑郁代际传递

中文版儿童共情商-系统化商量表的初步修订及信效度检验: 2020年; 方法:采用整群取样的方法,抽取绍兴地区4~11岁儿童为研究对象,由其家长完成问卷调查.其中,样本1(n=382)进行儿童共情商-系统化商量表项目分析和探索性因素分析,样本2(n=1042)进行儿童共情商-系统化商量表验证性因素分析.在样本2中随机选取2个四年级班级学生(n=79)用于进行间隔2个月的重测信度检验.结果:中文版儿童共情商-系统化商量表共50个条目,模型良好,x2/df=2.78,RMSEA=0.04,SRMR=0.09,GFI=0.88,AGFI=0.86,CFI=0.85,IFI=0.85,TLI=0.83.男生共情分量表上显著低于女生(t=-5.72,p<0.001),系统化分量表上显著高于女生(t=3.46,p<0.001).共情分量表Cronbachα系数为0.89,分半信度为0.81;系统化分量表Cronbachα系数为0.88,分半信度系数0.84.共情分量表重测信度为0.87,系统化分量表重测信度为0.86.结论:中文版儿童共情商-系统化商量表具有良好的效度与信度,可用于中国儿童共情特质与系统化特质的评估.; 谢敏芳王瑾钰陈巍; 关键词：信度

国际STEM教师教育研究的热点与趋势研析——基于Web of Science合辑的数据被引量：1: 2022年; STEM教师教育是各国培养高质量创新型人才的重要举措。近十年Web of Science数据库的计量学分析发现,虽然STEM教师教育研究数量逐年上升,但并未形成核心作者群体,作者之间的合作关系略显稀疏。发达国家的贡献度相对较大,且基础夯实的高校为研究重镇,我国成为此领域的研究新星。研究热点聚焦于教师信念、STEM教学法、教师专业身份、实践技能等子领域。未来需要在跨民族、跨种族的STEM教师教育内容,以及新STEM教师教育素养评价领域加强研究。; 杜丽静杨晓露陈翠

学科制度改革与高等教育学学科建设——对建设高等教育学一级学科的再思考被引量：14: 2017年; 建设高等教育学一级学科,实现高等教育学的"再学科化",关键在于完善我国现行的学科制度。将体育学、心理学两个一级学科从教育学学科门类中分离出来,再按照不同的教育活动领域设置相应的行业性学科,就可以实现高等教育学从二级学科发展到一级学科。从我国学科制度的变革趋势、矛盾冲突以及国(境)外学科设置制度的现状来看,以这种思路来实现"高等教育学"再学科化具有合理性与可行性。; 付八军; 关键词：高等教育学学科制度一级学科

中美生物学教材观察类实验的个案比较研究: 2022年; 以美国教材《生物·生命的动力》中的"观察细胞器"及人教版教材中的"用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体"两个实验为案例,从实验的目的、对象、步骤、插图、问题5个方面分析案例差异并研究案例特点,在总结、对比结论的基础上思考观察类实验教学中需注意的问题.; 赵泽依; 关键词：生物学教材