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内蒙古师范大学教师教育研究中心

作品数：4 被引量：6H指数：2
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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇地理
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇地理教师
  • 1篇学成
  • 1篇学术
  • 1篇一等奖
  • 1篇优化课程
  • 1篇育人
  • 1篇育人功能
  • 1篇数字化
  • 1篇双动
  • 1篇理教
  • 1篇教学学术
  • 1篇课程
  • 1篇课程教学
  • 1篇课程教学设计
  • 1篇课堂观
  • 1篇课堂观察
  • 1篇课堂观察法

机构

  • 4篇内蒙古师范大...

作者

  • 3篇徐宝芳
  • 1篇李春兰
  • 1篇王瑜
  • 1篇方晓颖

传媒

  • 2篇中学地理教学...
  • 1篇地理教学
  • 1篇内蒙古师范大...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2015
  • 2篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
数字化地理教室的功能及其应用建议被引量：2
2015年
2004年，笔者创建了内蒙古师范大学“地理教学论实验室”，2011年又主持建立了“数字星球系统实验室”，同时积极倡导并推动了内蒙古自治区数字化地理教室的建设。目前，呼和浩特市第十四中学等多所学校都建立了数字化地理教室。通过多年的实践，笔者认为有必要对数字化地理教室的应用策略进行探讨，研究现代化的和传统的地理教学手段组合运用的最优方式，更好地发挥地理教室的育人功能。
徐宝芳方晓颖王瑜
关键词：育人功能数字化地理教室
地理双动两案教学模式的理论与实践研究被引量：2
2013年
自2003年以来，我们探讨在新课程改革背景下，如何构建有效的地理课堂教学模式问题，为此，经过研究提出了“地理双动两案教学模式”，并且有目的、有计划地进行了“地理双动两案教学模式”的实践推广工作，且取得了初步的研究成果。该成果于2012年获得了内蒙古师范大学第十一届教学成果一等奖。
徐宝芳
关键词：课堂教学模式地理教学成果一等奖
基于课堂实录的高中地理课堂提问行为案例分析——以“荒漠化的防治”一节为例被引量：2
2013年
使用改进的S—T分析法和ThomaL．Good＆JereE．Brophy的课堂观察技术对高中地理课堂提问行为进行分析，以《百节名师风采课》中“荒漠化的防治”一节为例，得出的结论如下：“荒漠化的防治”这节课主要是在提问行为为主的对话型教学模式下完成的；注重了问题引入方式的多样性；提问方式采用群体与个别提问相结合和鼓励性的教学反馈等四大亮点。同时，该节课的课堂提问行为有四点待改进：需要注意高层次的提问类型与低层次的提问类型相结合；减少教师自问自答；鼓励学生提问；适当增加提问后停顿时间，正确引导学生对问题的深入分析。。
李春兰徐宝芳
关键词：高中地理教师课堂观察法
确立教学学术理念,优化课程教学设计
2022年
要站在育人的高度发挥课程育人功能。课程教学设计就是探讨课程育人之术与育人之道的问题。遵循教学学术的理念,运用案例分析的方法,围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等五个课程要素进行教学设计策略探讨:教学设计要以目标为导向,从实现目标的视角进行教学内容设计;从认知方法、使用方法和组织方法三结合的视角进行教学方法设计;从遵循学科逻辑和认知逻辑的视角进行教学过程设计;从开放式问题、结构化评价、针对性指导的视角进行教学评价设计。
徐宝芳
关键词：教学学术课程教学设计
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