南京师范大学第二附属初级中学
- 作品数：246 被引量：163H指数：7
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- 相关领域：文化科学理学生物学农业科学更多>>
- 创设认知冲突培养学生提出问题的能力--以牛顿第一定律的教学为例被引量：1
- 2021年
- 提出问题与批判性思维密切相关,对社会民主体系顺畅构建与学生个体的长远发展都很重要.在教学中培养学生提出问题的能力,是义务教育物理新课标的要求,是提升学生学科素养和表达能力的重要途径.认知冲突有较高的教学价值,利用学生学习中的矛盾,创设认知冲突,不仅可以激发学生学习的兴趣和动力,更可以从多个维度培养学生提出问题的能力.
- 胡家良叶成林
- 关键词：批判性思维
- 基于图尔敏模型 促进初中生物理科学论证能力提升被引量：2
- 2021年
- 科学论证能力是培养学生批判性思维的重要载体.教师在初中物理课堂教学中,应当结合物理学科特点,紧紧围绕物理知识建构,以科学探究问题为引领,以图尔敏科学论证模型为支撑,引导学生开展严谨的科学论证活动,对学生进行批判性思维训练,以期发展学生批判性思维能力.
- 叶成林
- 关键词：批判性思维物理教学
- 情境教学模式下初中英语写作教学的研究被引量：1
- 2019年
- 我们应该都知道英语写作能力的提升是一个漫长的过程,需要长期不断的坚持和努力才能得到显著的提高。但是现在大多数的初中生在学习英语的过程中没有耐心,他们觉得记英语单词是一件很难的事情。这主要是因为学生没有真正掌握英语的学习方法,导致他们对英语产生了错误的认知。所以说我们的英语教师要在平时的教学中多给学生讲述一些比较有用的学习方法,让学生能够重新找回自信,并让自己的英语写作能力得到很大的提升。以下内容就针对情境教学模式下初中英语写作教学的研究展开一定的讨论。
- 缪媛媛
- 关键词：情境教学模式初中英语写作教学英语写作能力英语单词耐心
- 数学教学中培养学生创新思维的几点想法
- 2013年
- 荷兰数学家弗赖登塔尔强调：学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西去发现或创造出来．教师的任务是帮助和引导学生进行再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生．
- 彭翠红
- 关键词：创新思维弗赖登塔尔学习数学知识灌输再创造
- 初中数学课堂教学中的生活化情境创设被引量：2
- 2021年
- 数学是初中阶段一门十分重要的学科,而且初中数学的知识点相对来说比较繁杂,如果数学教师只是照本宣科地给学生讲解教材当中的理论知识,那么久而久之会让学生对数学课程失去学习的兴趣和学习的积极性,甚至还会导致学生对数学学习产生抵抗心理.在全新的教学时代之下,初中数学教育工作者应当有意识地将数学教学当中的知识点和内容与学生的实际生活联系起来,利用数学知识点有效地唤醒学生的回忆,让学生利用自己的生活经验去建构自己的数学知识体系.激发出学生学习数学这门课程的兴趣,有效地提升数学教学的教学质量和教学效率.
- 刘玉
- 关键词：初中数学课堂教学生活化情境教学策略
- 广泛切合生活经验 促进物理有效教学
- 2010年
- 义务教育物理课程标准超越学科本位,将着眼点放在学生的发展以及学生获得终身学习的兴趣上,"从生活走向物理,从物理走向社会"成为物理课程的基本理念。因此,在新课程背景下的初中物理教学中,教师面对的问题是如何让学生有效地掌握教学内容,并将课堂中学到的知识、技能迁移到真实的生活情境中,创造性地解决实际问题。
- 刘永强
- 关键词：有效教学初中物理教学物理课程标准终身学习义务教育
- 初中物理科学探究中培养学生批判性思维的教学实践——以苏科版8年级“浮力”教学为例被引量：8
- 2021年
- 批判性思维是人类思想和认知发展的破冰船.中学各学科课程教学,要以培养学生的批判性思维为原则.初中物理科学探究过程,就是实践批判性思维的过程.在初中物理教学中,应结合物理学科特点,围绕物理知识建构,以科学探究问题为引领,以科学论证活动为载体,依托科学探究各步骤,对学生进行批判性思维训练,以期发展学生批判性思维能力.
- 叶成林
- 关键词：批判性思维物理教学
- 乡村留守初中生开展“家庭小实验”的策略研究
- 2019年
- 基于乡村留守初中生开展“家庭小实验”的策略研究,本文就乡村留守初中生开展家庭小实验优势分为两点进行分析:有利于培养学生探究能力,拓展学生视野.在此基础上对乡村留守初中生开展家庭小实验的策略进行分析.
- 瞿生林
- 关键词：乡村留守初中生家庭小实验
- 初中数学课堂教学中学生数学思想的渗透实践探索
- 2022年
- 数学思想既是数学这一学科的精髓,又是促进学生将数学知识转变为数学能力的纽带,因此教师在进行初中数学教学时适当地渗透数学思想能够让学生对数学知识有全面的认知.为了真正地帮助学生对数学知识产生浓厚的兴趣,获得良好的数学学习能力,教师应该将教学的重点放在数学思想以及认知上.这样,才能够真正地调动学生学习的积极性,促进学生获得良好的数学思维以及认知,从而帮助学生提高自身的综合素质.本文从数学思想的概念以及渗透方法这两方面入手,阐述了基于数学思想的渗透视域下初中数学课堂教学实践.
- 丁霞
- 关键词：初中数学教学数学思想渗透
- 中小学英语教学衔接之管见被引量：2
- 2010年
- 小学生升入初中一年级前，已经学习了几年英语，并且对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，忽视小学的学习内容和学生的学习习惯，不注意中小学英语教学的衔接，势必会极大地破坏学生学习英语的兴趣，挫伤学生学习英语的积极性。
- 张培生
- 关键词：英语教学衔接
