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上海中医药大学教师发展中心

作品数：21 被引量：101H指数：5
发文基金：上海市教育委员会重点学科基金国家中医药管理局“十二五”中医药教育教学改革研究课题上海市教育科学研究规划项目更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

相关机构

文献类型

  • 20篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 13篇医药卫生

主题

  • 13篇教学
  • 9篇中医
  • 8篇教师
  • 6篇教育
  • 5篇课程
  • 4篇师专
  • 4篇教师发展
  • 4篇教师专业
  • 4篇教师专业发展
  • 4篇教学方法
  • 2篇学理
  • 2篇学习共同体
  • 2篇医经
  • 2篇以学生为中心
  • 2篇中医教育
  • 2篇中医经典
  • 2篇课程设计
  • 2篇课堂
  • 2篇教学改革
  • 2篇共同体

机构

  • 21篇上海中医药大...
  • 1篇上海中医药大...

作者

  • 8篇朱慧
  • 7篇项乐源
  • 6篇魏建平
  • 6篇胡鸿毅
  • 3篇金国琴
  • 3篇夏花英
  • 3篇杨晔颖
  • 2篇林勋
  • 2篇闫晓天
  • 2篇张学礼
  • 2篇刘隽
  • 2篇施建蓉
  • 2篇杨文喆
  • 2篇郑静
  • 2篇康湘萍
  • 2篇赵琛
  • 2篇许瑜函
  • 2篇谢建群
  • 1篇陈慧娟
  • 1篇沈凯凯

传媒

  • 5篇中华医学教育...
  • 2篇江苏中医药
  • 2篇中医教育
  • 2篇国际中医中药...
  • 2篇中华医学教育...
  • 1篇时珍国医国药
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  • 1篇中国中医药现...
  • 1篇医学信息
  • 1篇高校医学教学...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 4篇2018
  • 3篇2017
  • 1篇2016
  • 3篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
摭探研究型教师核心特质——基于Y教师成长史的个案研究
2021年
教师的双重身份对教学和研究具有重要意义。首先界定了研究型教师的概念,然后探讨了成为研究型教师的必要条件。采用叙事访谈的方法,分析了一位研究型教师的个人成长历程,并确定了其核心价值观,包括专业信念、教学与教育理念、教师的发展观、实践反思观和积极变革观。希望从中归纳出研究型教师的核心特征。
毛欢杨晔颖
关键词：研究型教师叙事研究
美国高校研究生教学助理的培养及启示被引量：1
2017年
以研究生助教培养为切入点对美国高校进行分析,发现美国高校研究生教学助理的培养在管理、设计和方法等方面可供我们借鉴,具体特点包括:分层负责,各司其责;阶段式推进,循序渐进;多元方法,体验参与式培训;问题导向的设计,关注效果检测。美国加州州立大学助教培养以问题解决和理论导向的设计,不仅在教学助理培养方案设计"术"的层面提供具体借鉴,更从"理"的层面提供思考。
杨晔颖许瑜函
关键词：教学助理助教教师培养美国高校
上海中医药大学教师发展中心建设的策略与实践被引量：12
2011年
教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，优秀教师、专业团队的培养直接关系到学校的教育水平与质量。对医学院校而言，在探究人才培养模式和深化教育改革的过程中，在中青年占大多数的教师群体中，如何落实“教师为主导、学生为中心”的教学理念，也有赖于教师专业化成长模式的建立和完善。本文以上海中医药大学教师发展中心建设为例，对现阶段开展教师专业发展工作的重要性和解决相关问题的有效策略进行了探讨。
魏建平闫晓天胡鸿毅林勋郑莉谢建群施建蓉
关键词：教师专业发展模式中医药教育
教师发展中心模式下学习共同体的建设实践被引量：5
2011年
教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题,优秀教师、专业团队的培养直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心(Center of Faculty Development,CFD)是全国高校中针对教师专业发展最早成立的专门机构之一。本文介绍我校教师发展中心成立二年来,重点围绕学习共同体的建设,着力将活动指向由"教师培训"转变为"服务教师专业发展"的具体做法。
项乐源胡鸿毅魏建平阎晓天林勋姚政谢建群施建蓉
基于迪·芬克教学理论的组织胚胎学课程设计
随着知识经济时代的到来,以教师为中心的学习观已经悄然转变为以学习者为中心,传统的大学教育已无法满足当下时代的需求.相应的,这种转变要求教师从传统的知识传递者转变为现代的教学设计者.以学习者为中心是有意义学习的核心特征,通...
王强利许瑜函项乐源赵英侠王莹
关键词：组织胚胎学课程设计
以学科教学知识能力促进中医院校教师专业发展被引量：1
2012年
从学科教学知识能力（Pedagogical content knowledge，PCK）的基本概念出发，以开展PCK提升的外部环境、促进教师自主发展和教学观念转变、教师发展价值取向改变等维度阐述PCK对中医院校教师专业发展的重要性，并从高等中医药教育的教师专业发展实际需求出发提出相应的对策。
赵琛魏建平胡鸿毅刘隽沈宇弘
关键词：中医院校教师发展
中医教育临床实践教学与临床教师能力发展探讨被引量：6
2013年
从临床实践教学的发展趋势出发，阐述中医学临床教师的专业发展目标，并分析现有临床教师教学能力发展基础；围绕构建临床教师专业能力发展模块和开放式学习环境，提出中医学临床教师教学能力发展的基本内涵。
魏建平胡鸿毅刘隽赵琛闫晓天项乐源朱慧
关键词：教师发展教学能力
以“生物化学微课程”建设为抓手提升学生自主性学习能力被引量：3
2017年
教育的目的是培养具有自主性学习和终身性学习能力的人才。随着多媒体技术的发展，以“微课程”为代表的载体在提高学生自主性学习能力领域发挥重要作用。在中医院校中，以生物化学为代表的现代医学基础课程的教学，由于相对课时短、学习基础薄弱等原因，学生的自主性能力较差，不利于基础学科的教学发展。本文以中医药院校生物化学教学为例，探讨如何在教学过程中合理应用微课程，切实提升学生的自主学习能力，具有一定的普适性。
于胜君龚张斌张宇奇金国琴夏花英朱慧项乐源许瑜涵
关键词：教学方法自主性学习生物化学
美国密歇根州立大学教学理念及其应用初探被引量：1
2015年
通过在美国密歇根州立大学为期3周的学习、参观及教学观摩，初步接触并认识美国的教育体系、教学特点及“以学生为中心“的教学理念。并尝试将一些好的教学方法应用于目前的课堂教学，体现以学生为中心的教学宗旨，发挥学生的学习积极性和主动性。初步的教学效果显示，大部分学生欣然接受这种教学小策略的应用，最终课程考核也取得了较好成绩。
康湘萍金国琴朱慧张学礼夏花英郑静
关键词：教学方法高等教育
课程设计在《医用化学与生物化学》教学中的应用初探被引量：2
2015年
根据迪·芬克博士提出的"大学课程整合设计方案",结合在美国密歇根州立大学为期三周的学习,尝试将课程设计的理念应用于课堂教学,体现以学生为中心的教学宗旨。初步教学实践显示,合理的课程设计可以活跃课堂氛围,提高学生学习的主动性,充分调动学生的学习热情。
康湘萍金国琴朱慧张学礼夏花英胡海燕郑静
关键词：课程设计教学方法高等教育
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