浙江师范大学附属义乌小学
- 作品数：45 被引量：9H指数：2
- 相关作者：王鲜花金晓静陈俊宇朱华英朱华英更多>>
- 相关领域：文化科学社会学文学自动化与计算机技术更多>>
- 读写结合,让语文核心素养落地被引量：2
- 2019年
- 读写结合就是以教材中的课文为载体,抓住其间的关键的“写”的训练点,通过以读带写,以写促读的方式,促进学生语文素养的有效提升,同时也使语文课堂效益最大化。
- 金晓静
- 关键词：读写结合
- 小学数学行程问题教学方法探讨被引量：2
- 2019年
- 新课改对小学生数学素养的发展提出了更高的要求,教师应采取有效措施激发小学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维,逐步提高学生的数学问题解决能力。文章在将行程问题进行分类的基础上,从利用信息技术呈现行程问题教学过程、运用模拟实践教学思路开展解决问题教学、营造良好的问题解决教学氛围三个方面提出了提高小学生数学问题解决能力的有效途径,为增强小学生数学探究能力提供参考。
- 杨燕琴
- 关键词：小学数学教学研究
- 《小木偶的故事》续写
- 2017年
- 小木偶依依不舍地告别了小女巫后，在草地上兴奋得蹦来蹦去，高兴得合不拢嘴。在路上，小木偶又看见了把它背包骗走的小红狐。此刻，小红狐正趴在道路旁的椅子上吃西瓜，那个漂亮的红色背包也放在小红狐身旁。
- 陈俊宇
- 关键词：木偶续写故事背包
- 美丽的校园
- 2016年
- 我们的学校坐落在美丽的义乌江畔、红砖碧瓦的校门口“浙江师范大学附属义乌小学”几个字金光闪闪。一进校门，左侧两幢教学楼高高耸立在那里，在两幢楼中间的楼顶写着我们学校的校训“做童心的守护神”．校门的右侧是我们上兴趣课的“童心楼”。沿着道路往前就能看见我们的体育馆，左边是食堂，右边就是操场了，是最热闹的地方，也是我最爱去的地方呦!
- 陈俊宇
- 关键词：校园校门教学楼守护神体育馆童心
- “让学”理念下指向语文有效学习的反思策略
- 2017年
- 一、自我对话捕捉课感——柳暗花明
教学反思常常从教师与自我进行对话开始。让课后的自我与课前细读教材、制定目标的“我”对话，与进行教学设计的“我”对话，与课堂上执教时的“我”对话，与经历了课堂教学后的“我”对话。
- 朱华英
- 关键词：教学反思自我对话语文指向课堂教学教学设计
- 于比较中发展思维——六上《古诗三首》(第一课时)教学与思考
- 2020年
- 【影片简介】高高的悬崖峭壁之上,是一望无际的荒原。一位金发女子一言不发,搬来凳子坐在悬崖边开始用毛线编织。一条红色的围巾渐渐编织出来了,但这位女子丝毫没有停止的意思,仍在努力地编织着。织着织着,她踢了一脚堆在脚边的围巾。
- 朱华英
- 关键词：围巾《古诗三首》女子
- 新疆草原之旅
- 2020年
- 听说暑假的新疆伊犁河谷很美,去年夏天,爸爸妈妈带着我和弟弟一起去那拉提草原玩。我们早早地起床,坐上了大巴车向草原出发。一路上,我们看到很多牧民在打草,一捆捆打得方方正正,整齐极了,导游说这是准备给过冬的牛羊吃的,这里一年有七个月的冬季。再过一个月就要进入冬天了。
- 陈乔伊陈欣(指导)
- 关键词：大巴车新疆草原新疆伊犁河谷
- 错别字大王历险记
- 2019年
- 只听喻禄阳羞愧无比地吹道:我上六年级了,什么都好,就是有一个缺点——爱写错别字,为此闹出不少笑话。比如,写作业的时候,我把'鸡爪'写成了'鸡瓜',又将'算术'写成了'算木'。因此,大家给我起了一个绰号——错别字大王。这天,我正在写作文,一阵困意袭来,挡都挡不住……我趴在桌上,不知不觉进入了梦乡……
- 喻禄阳王鲜花(指导)
- 关键词：错别字
- 注重学生语言文字运用能力的培养——基于语文课程性质的日常教学反思
- 2017年
- 一、语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。二、语文教学中出现的问题在教学中存在的问题：（1）对字、词教学重视不够；（2）对学生运用语言文字的技能和熟练技巧的培养重视不够；（3）不能正确地认识和处理语言教学与文学教学的关系。学会语言的标志是会运用。课堂上，教师应避免分析讲解课文而脱离语言运用的现象。因为衡量学生是否学会语文，不是看他“理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能熟练地运用语言文字。
- 金晓静
- 关键词：语言文字教学反思课程性质实践性课程
- 怎样推进小班化语文课堂中的口语交际教学
- 2015年
- 小班化教育以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。它使整个教育活动发生了根本性的变化:第一,教育服务在时间和空间上的有效性增加,学生获得的教学服务时间明显增加,导致教育的充分性。第二,小班化的教育活动规模小,涉及面窄,角色参与率高,针对性强。第三,小班化教育的个别化和个性化增强。
- 虞婷婷
- 关键词：小班化教育教学活动形式口语交际教学教学实施过程个别化
