上海师范大学教务处
- 作品数：50 被引量：236H指数：9
- 相关作者：叶纪林王龚张益刘民刚吴亮更多>>
- 相关机构：华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院教育技术学系井冈山大学教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 基于课程标准的等第制评价有效标准的构建被引量：4
- 2017年
- 自2016年起,上海市在小学阶段全面实行基于课程标准的"等第制"评价,等第制评价的主要特点是不用分数评价、不排名,改变以往以分数定论的现象,更关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的发展。上海市X小学的实践案例剖析表明,应当建立一套综合评价体系来实现与课程标准的对接,在日常教学过程中采用全路径的数据采集,确定准确的观察维度,避免等第制与课程标准之间的偏差。
- 王龚
- 关键词：课程标准
- 高师课程结构模式刍议
- 1991年
- 高师课程设置是高师各类专业教学计划的核心组成部份。高师课程结构模式体现了师范性专业人才的培养目标和规格。因此,我们必须重视高师课程结构模式的研究。高师课程结构模式的现状及其特征一、课程门类结构本文以华东师范大学、北京师范大学、广西师范大学。
- 梁树基
- 关键词：高等教育课程师范教育
- 反思教育信念和行为的意义被引量：5
- 2005年
- 校本研修的提出,主要缘于两个起因:一是国家对课程管理体制作了很大调整,从以往划一的国家课程管理体制改为国家、地方和学校三级课程管理的体制。很显然,由于课程管理重心的下移,对学校的课程开发及教学研究的要求提高了,学校教师不仅仅是课程的执行者,而且还应具有课程开发的能力。二是近几年来,伴随着课程改革的不断推进,国内对教师专业特征的认识有了飞跃。教师专业不同于工程技术人员,或医务人员、律师等专业。如果说,一张工程蓝图、一份处方、一个案件的司法解释可以"拷贝"的话,那么,一份教案在不同教师的手里、在不同的教室里所取得的效果一定是不一样的,即教师专业的一个明显特征在于它的"实践智慧"。教师的专业成长不仅仅依靠讲授、阅读,更重要的是要在课堂教学的实践中体验,使那些理论的知识与"默会的知识"在具体的情景中水乳交融。校本研修便是一条希望的通道。 本刊将从今年起专辟校本研修的栏目,配合课程改革的推进,向广大教师介绍校本研修的理论及实践经验。本期专辑"理论研究"一栏里,我们汇集了部分专家的讲演稿及讲演提纲,希望对教师们有所帮助。
- 岳龙夏惠贤
- 关键词：教师专业校本研修课程开发反思教育国家课程信念
- 中美教育改革的政策比较——基于重要文件的视点
- 2013年
- 面对世界教育改革的大潮,中国和美国都颁布了很多具有重要意义的教育改革政策,以指导、引领教育改革。比较发现,中美两国教育改革政策(包括基础教育政策),在政策变革的清晰性和复杂性、必要性和实用性、一致性和稳定性以及政策权力等方面存在诸多异同,两国教育政策存在各自优势和不足。但两国都在关注教育政策价值取向的变化、教育权力和责任的重构,以及完善教育政策制定、发布与实施机制等国际共同趋势。
- 王龚
- 关键词：基础教育
- 地方师范院校免费师范生培养的困境与破局被引量：5
- 2014年
- 国家免费师范生制度实施7年后,地方师范生免费教育制度一直未能得以普及发展,其中原因既有国家层面相关优惠政策难于普及的问题,也有地方政府财政制约、地方师范院校自身问题。在我国新的教师教育改革规划中,地方师范院校应抓紧机遇落实该项制度。对比云南、江苏、上海等已经开展地方师范院校免费师范生改革试点的几种类型,结合当前《中小学教师资格考试暂行办法》颁布的契机,我国其他地方师范院校应当有所聚焦,解放思想、立足实际,打开新局面。
- 吴亮
- 关键词：地方师范院校免费师范生
- 加快推进新时代中国特色社会主义教育督导评价体制机制改革被引量：3
- 2020年
- 我国督导体制机制改革要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人的教育治理目标,加快构建以目标为导向、以学生为中心的国家教育督导评价指标体系和标准;要加大信息化评估监测系统建设力度,实施基于常态监测的评价和基于评价的督导,提高督导的专业水平和权威,切实推进教育高质量发展;要坚持发展性督导理念,将外部督导和学校自我督导相结合。我国的教育督导体系建设既要借鉴督导制度发达国家的经验和做法,也要坚持自主创新,强化对学校育人执行力度的督导,努力走出一条中国特色的教育督导评价发展的道路。
- 高湘萍
- 关键词：指标体系
- 苏珊·哈克基础融贯论视域中的科学课堂话语分析
- 2024年
- 科学教育的重要目标是塑造学生关于科学本质的经验。科学课堂的话语既是构建这一经验的重要因素,也是观测这一经验形成过程的有效透镜。科学教育界关于科学本质的三维理论和话语分析与学者所提出的三重话语秩序理论是高度契合的。这为建构一个理论框架、分析基础教育科学课堂上的话语秩序特征,及其变化如何影响科学本质教学的效果与背后机制提供了可能。案例分析揭示了三重话语秩序在科学课堂上的“结构-功能”,并通过“过程-事件”的线索予以呈现,得出指向科学本质的课堂话语秩序,可能具备的特征为:科学课堂上师生表述科学知识的话语角度,通过由孤立的命题向模态化知识,进而向精细复杂的大概念体系过渡;师生沟通科学探究过程的语体,通过由封闭的IRE模式向论争模式,进而向知识生产模式过渡;师生从事科学实践的身份,由传统学校机构关系向理性对话关系,进而向社会亲和关系的过渡。研究者基于话语秩序的以上连续广谱特征,从苏珊·哈克基础融贯论的科学哲学立场出发,对当下科学教育的传统尊崇主义和新犬儒主义进行了批判。
- 王龚杨帆
- 关键词：科学教育科学本质教学课堂对话话语分析
- 解锁学生潜能:数字评价方案的创新策略与实践应用被引量：1
- 2024年
- 在教育数字化转型的时代背景下,如何利用数字化的评价促进学生全面发展成为学生评价改革的重要议题。为此,文章首先分析了传统学生评价在分析精度、内容宽度和育人效度三方面存在的不足;然后,文章提出了以数字化技术促进学生发展的主要策略,包括高质量过程评价实现数据驱动的“以学定教”、通过分析多模态评价信息挖掘学生全面发展的空间、以学生参与评价全过程来提升学生自主发展素养。最后,文章呈现了以数字评价促进学生问题解决能力提升的应用案例。文章通过探索学生评价数字化转型的主要方向和策略,并分析其实现育人价值的内在路径,旨在为推进教育评价数字化转型提供样例和范式借鉴。
- 王龚卜洪晓顾小清余明华刘金松
- 关键词：数据驱动
- 国际比较视野下的择校问题探析
- 2015年
- 所谓“择校”，主要是指“家长放弃义务教育阶段适龄儿童按学区免费就近入学的优惠政策，通过其他渠道或手段主动选择其他学校就读的教育选择现象”。“择校”古已有之，从本质上讲是人们对于有限的优质教育资源的竞争和追求，它是社会文明进步和现代教育发展的必然产物。
- 王龚聂欢欢
- 关键词：择校问题义务教育阶段优质教育资源现代教育发展社会文明进步
- 探究新教师对学习空间物理环境的感知与理解被引量：2
- 2020年
- 从新教师的角度出发,对上海市16所民办高校的116名新教师进行调查,探究新教师对噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度的实际情况感知和重要性的理解。通过问卷调查,发现新教师整体上对学习空间物理环境方面的内容比较认可,在实际情况认知与重要性感知之间存在差异,在光线、室内气候、技术支持等3个维度上,女教师的感受明显比男教师更强,性别差异显著。随着年龄的增长,新教师对噪声的重要性感知日趋弱化。而在教室物理环境的噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度上,教龄组间组内方差分析未见显著。在开放性问题中,教学设备、桌椅、空调成为新教师最关心的内容。因此,建议在设计学习空间时,不仅要关心学生的需求,还要考虑到教师对教室空间的感受,并提供技术支持与培训,帮助新教师尽快进入角色,形成有助于学生学习的良好教学风格与教学习惯。
- 王芝英唐家慧贾一丹江丰光
- 关键词：新教师学习环境物理环境高等教育
