广西教育学院教育管理系
- 作品数：92 被引量：484H指数：12
- 相关作者：李文红梁秀清蒲雯孙美丽张涛更多>>
- 相关机构：华东师范大学心理与认知科学学院华东师范大学心理与认知科学学院心理学系西南师范大学心理学院心理学系更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题国家自然科学基金广西教育科学'十五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 浅谈建构性学习的内在特性被引量：8
- 2004年
- 传统学习侧重关注学习者学习的外在特性, 建构性学习侧重关注学习者学习的内在特性,表现在4 个方面:①发于内——自我需求,从关注外在刺激到关注内部需要;②变于内——自主建构,从关注外部输入到关注内部生成;③束于内——自己监控,从关注外部管理到关注学习者的自我引导式学习;④成于内——自我提升,从关注外在知识技能的记忆到关注内在品性形成。
- 陈向阳
- 论教师道德的专业特性被引量：8
- 2006年
- 随着我国教育的不断发展,教师职业的不断成熟,以往的教师道德规范及其实践越来越表现出诸多的不适应性。它突出地反映在专业特性的缺失上,如缺乏专业独特性、道德的专业技术特征弱、动力不足、结构层面单薄等。随着教师专业化发展,尤其是新课程的实施,迫切需要教师道德的概念必须从一般性的职业道德向专业道德的方向转移,在结构的完整性、取向的技术性、发展的动力性上充分体现教师道德的专业特性,为教师在专业化过程中对专业技术行为相应提供一个持续的深厚的专业道德支持系统,并成为教师专业素养的重要组成。
- 陈向阳
- 关键词：教师道德教师专业化
- 中度智障生青春期不良行为矫正的个案研究被引量：1
- 2011年
- 一、个案情况小坤（化名），男，1996年7月出生，半岁时因高烧持续不退而影响到大脑发育，7岁时到医院进行韦克斯勒智力测验，被诊断为中度智障：小坤在认知能力上，能认识一些简单的词语，会写些简单的笔画和生字，
- 叶发钦
- 关键词：青春期个案研究
- 论学校发展与学校文化生态重构被引量：5
- 2009年
- 学校的发展本质上是学校文化生态元素的积极变化或重构。对学校管理的任何技术干预都应以学校文化生态上的积极变化为导向，学校文化生态的重构是学校发展的最终归宿。学校发展计划制定与实施的最高境界就是基于学校文化，为学校构建一个合作型的新型学校文化生态体系，使之成为学校持续变革发展的内驱力。
- 陈向阳
- 关键词：学校文化生态
- 优质与流失:农村中小学教师培训的两难选择
- 2013年
- 提高教师专业水平是实现教育均衡发展的重要措施,可是在促进教师专业化过程中,农村中小学薄弱学校面临花费大量教育资源培养优秀教师却留不住的问题,给学校带来了很大的困境。从经济学的角度对学校、教师进行分析,成本—收益是其中决定性因素。为此,以贝克尔人力资本理论中的培训成本分担为指导,制定培训成本分担机制、合理配置人力资源和适当的赔偿机制等对策来解决这个问题,走出优秀教师培养与流失的两难困境。
- 梁秀清
- 关键词：教师流失教师培训
- 广西中小学教师教育观念调查研究被引量：1
- 2002年
- 教师的教育观念是教师素质的核心 ,它决定着教师教育工作的方向 ,直接影响教师的教育行为和教育效果。笔者在对广西中小学教师的教育观念调查分析的基础上 ,提出几方面的建议 :关注教育科学研究的实效性 ;引导教师建设良好的师生关系 ;重视理论传授 ,加强操作指导 ;让中小学教师充分认识教育的生态功能 ;
- 李文红
- 关键词：教师素质师生关系中小学教师教育观念
- 优秀班主任素质现状分析——广西中小学百名优秀班主任素质现状调查报告被引量：13
- 2010年
- 本文通过调查的形式,对广西中小学优秀班主任素质现状进行了探索性的分析和研究,主要涉及班主任对自身工作状态的认识感受,完成班主任工作的观念方法,以及对班主任专业化成长的学习培训需求等几个方面的调查,并在分析其内在规律的基础上提出相应的对策与建议。
- 陈丽萍刘李平陈向阳
- 关键词：优秀班主任
- 大学生自杀行为预防干预系统的构建被引量：1
- 2011年
- 自杀是一种有意识地自愿结束自己生命的异常行为。大学生的自杀行为给家庭和社会带来巨大的危害,引起了广泛重视。本文从大学生自杀行为的发生过程着手,阐述如何构建有效的大学生自杀行为预防干预系统。
- 李燕燕
- 关键词：大学生自杀行为心理过程
- 陶行知的“六大解放”对班主任培训的启示
- 2012年
- 陶行知先生＂六大解放＂的教育理论对提高班主任培训的有效性有着非常重要的指导作用。运用此种理论可以阐释班主任培训中的＂六大解放＂,进而分析班主任培训中实现＂六大解放＂的策略。
- 李文红
- 关键词：陶行知班主任培训
- 学校隐性管理内涵的结构探析被引量：4
- 2008年
- 本文对学校隐性管理的内涵进行结构分析,从外部来审视学校隐性管理主要是阐述由学校显性管理与学校隐性管理所共同构成的学校管理概念框架结构,从而明确学校隐性管理在学校管理概念框架中的应有地位及其作用。从内部来审视学校隐性管理则主要是要阐述学校隐性管理的内在构成,从而理解学校隐性管理的实质内涵。从显性管理和隐性管理两者的关系分析,明确学校管理是这两方面的有机统一体,二者缺一不可。
- 陈向阳
- 关键词：学校管理隐性管理
