北京师范大学生命教育研究中心
- 作品数：38 被引量：42H指数：2
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- 学问的价值
- 2010年
- 万事万物的产生和发展自有其道理。探寻这些道理，既是人类为了更好地生存和发展的实际需要，也是人类为了满足其与生俱来的理智好奇心的需要。所以，学问就具有了这样两层价值：功利的价值和智慧的价值。
- 肖川
- 关键词：学问好奇心道理理智
- 快乐是一种美德,微笑是一种力量——做一名幸福的教师
- 2013年
- “此生归路愈茫然，无数青山水拍天”，回顾许多教师的成长历程，也许都曾有过苏轼般迷惘困惑的心绪体验。为了让更多教师能够真正体验教师职业的幸福，进而找寻生命的本真，本刊特别邀请北京师范大学肖川教授和华中师范大学郭元祥教授就“教师的幸福与幸福的教师”这一话题发表看法，以期引起全社会及教师自身对教师成长的关注。多年来，肖川与郭元祥两位教授一直深入调查并研究我国中小学教育中的实践问题，心系广大教师的成长，足迹遍布全国各地的中小学校。学者的深度，人文的情怀，文学的笔触，希望两位学者的一片赤诚之心能让广大教师有所感悟。
- 肖川
- 关键词：教师职业美德老师
- 肖川微评(五)
- 2015年
- 合作学习是一种相对于个体独自学习的学习组织形式,它包括如下五个要素:1.它有一个需要多人合作才能完成的具体任务,且这个任务是可以分解的;2.学习小组成员明确自己的任务,并积极完成自己的任务;3.小组成员之间是相互支持、互教互学的关系;4.学习小组对各个成员完成的任务进行评估和小组加工;5.整合形成小组的完成任务的书面报告。合作学习往往具有探究学习的性质,适用于大中小学的教学。培养学生的领导力。
- 肖川
- 关键词：价值感人生信条启蒙读物活着《钱江晚报》
- 冷观教育中的生命关系
- 2015年
- 近年来，青少年自杀的现象时有发生，自杀的原因也多种多样，如考试不好、被人误解、恋爱失败等。每个生命都是不同的，每个自杀事件都有具体的缘由，但我们也可以总结出一个共同的原因：那就是自杀的人总是处在不好的关系中，总是处在不接纳自己、不接纳他人或者不接纳世界的状态中。一个人内在关系或外在关系的恶化和破裂，往往会对这个人造成致命的打击。
- 肖川曹专
- 关键词：生命自杀事件教育青少年
- 肖川微评被引量：1
- 2015年
- 肖川教授是我国知名的教育专家,是我国生命教育领域的开拓者之一,对教育有着全面、系统、深刻与细致的理解。本刊从本期起设置《肖川微评》专栏,逢双月刊发肖川教授对教育问题的短评,希望对一线教师有所启发。
- 肖川
- 关键词：批判性思维能力教育策略讲道理写作训练口语训练现代公民
- 肖川微评(六)
- 2015年
- 对许多教师而言,更系统、丰富和深入地理解教育,并有意识地形成自己的教学信念,对于自身的专业成长和提高教学质量,都意义非凡。比如,教学中非常重要的一点是示范,这就意味着教师在对相关问题的理解上,在解决问题或完成任务的表现上,理所当然地要高于学生。这就需要教师丰富认识,提升能力,只有教师能给予学生准确的示范,学生才能通过模仿、练习达到对知识或技能(动作技能与心智技能)的掌握。
- 肖川
- 关键词：教学信念心智技能信念系统主题班会人生信念
- 肖川微评(四)
- 2015年
- 教师如何克服教学倦怠感?依据我个人的经验,有如下几点值得关注:首先,工作量不能太大,要有养精蓄锐的闲暇,否则疲于应付,必然倦怠;其次,不断成长,总有新的、自鸣得意的发现和学生分享,并尽可能达到对工作得心应手、举重若轻的境界;再次,让学生参与课堂,促使他们成为可以对课堂做出贡献的人,从而使教师感到教学不只是付出,也是与学生一道成长;最后,师生关系和谐、融洽,师生真正可以"以生命温暖生命,以生命灿烂生命"。
- 肖川
- 关键词：倦怠感师生关系系统复习
- 教育:让生命更美好被引量：1
- 2012年
- 生命教育，就是“为了生命的教育”。“生命教育”作为一种教育理念，最先由华东师范大学叶澜教授于1997年提出。此后，各地便陆陆续续开始了生命教育的研究与实践。2008年的汶川地震以后，生命教育得以迅速地在全国各地开展起来。2010年，北京师范大学生命教育研究中心成立，博士生导师肖川教授任该中心主任，这是我国首家以生命教育为主题的学术研究机构。肖川所倡导的生命教育，是要帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，追求美好的人生。在肖川关于生命教育的三个层次论述中——生命教育作为教育的价值追求、作为教育的存在形态、作为教育的实践领域——向我们阐明了生命教育应该如何关注师生的生命质量，如何用生命去滋润、温暖生命，以及生命教育所涵括的广阔教育空间。
- 肖川
- 关键词：生命教育学术研究机构
- 生命教育是所有教师的事业
- 2012年
- “生命”是人类语言中为数不多令人肃然起敬、怦然心动的词，因为它代表着希望、活力与蓬勃的生机。因为生命，我们惊喜于产房中传出的婴儿的第一声啼哭，欣慰于耄耋老翁回顾人生时爽朗的笑，我们流连于教室中琅琅的书声，我们陶醉于音乐厅里天籁般的童声合唱。
- 肖川
- 关键词：生命教育教师人类语言童声合唱音乐厅教室
- 生命教育的内涵、价值与实施路径被引量：27
- 2013年
- 每当社会上出现个体生命受到严重戕害的危机事件时，人们总是会提到生命教育。越来越多的学校也在关注和实施生命教育。那么，什么是生命教育？生命教育的价值何在？如何来实施生命教育？本文力图做出扼要的回答。一、生命教育的三层含义1．为了生命的教育教育为了什么？不同的教育者用不同的语言和行动作出了不同的回答。有的人强调教育是为了学生的升学考试和就业，
- 肖川马朝阳曹专
- 关键词：生命教育个体生命教育教育升学考试
