您的位置： 专家智库 > >

黄冈师范学院数学与统计学院

作品数：177 被引量：194H指数：6
相关作者：李军黄莹胡项杨颖更多>>
相关机构：武汉理工大学资源与环境工程学院华中师范大学数学与统计学学院西安财经大学统计学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金博士科研启动基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学理学经济管理自动化与计算机技术更多>>

合作机构

文献类型

  • 162篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 120篇文化科学
  • 23篇理学
  • 10篇经济管理
  • 6篇自动化与计算...
  • 2篇电气工程
  • 2篇水利工程
  • 1篇生物学
  • 1篇动力工程及工...
  • 1篇一般工业技术
  • 1篇社会学
  • 1篇军事
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 102篇数学
  • 49篇教学
  • 47篇高中数学
  • 23篇函数
  • 20篇初中数学
  • 17篇数学教材
  • 15篇教学设计
  • 12篇课程
  • 12篇课堂
  • 9篇数学课
  • 9篇高中数学教材
  • 8篇学科
  • 7篇三角函数
  • 7篇数学建模
  • 7篇教育
  • 7篇教材比较
  • 7篇高考
  • 6篇数学教学
  • 5篇学史
  • 5篇师大

机构

  • 166篇黄冈师范学院
  • 6篇武汉理工大学
  • 4篇华中科技大学
  • 3篇华中师范大学
  • 3篇武汉大学
  • 2篇清华大学
  • 2篇西安财经大学
  • 2篇萍乡学院
  • 2篇国网湖北省电...
  • 1篇河北工程大学
  • 1篇广西民族大学
  • 1篇三峡大学
  • 1篇天津工业大学
  • 1篇湖北大学
  • 1篇武汉科技大学
  • 1篇重庆工商大学
  • 1篇西安电子科技...
  • 1篇西北师范大学
  • 1篇中国地质大学
  • 1篇天津科技大学

作者

  • 5篇王成
  • 4篇袁晓辉
  • 4篇邵贵明
  • 4篇袁艳斌
  • 4篇饶从军
  • 3篇胡典顺
  • 2篇彭锦
  • 2篇刘志兵
  • 2篇王会霞
  • 2篇吕涛
  • 1篇张忠诚
  • 1篇何春羚
  • 1篇王军锦
  • 1篇史文文
  • 1篇徐子仪
  • 1篇江敏
  • 1篇陈惠汝
  • 1篇孙洪军
  • 1篇李新潮
  • 1篇刘宝碇

传媒

  • 49篇创新教育研究
  • 25篇黄冈师范学院...
  • 7篇数学学习与研...
  • 7篇教育进展
  • 6篇现代商贸工业
  • 4篇系统工程学报
  • 4篇数学教学通讯
  • 3篇统计与决策
  • 3篇成长
  • 2篇数学教育学报
  • 2篇湖北教育
  • 2篇水电能源科学
  • 2篇数学教学研究
  • 2篇中小学教师培...
  • 2篇大学数学
  • 2篇新一代（理论...
  • 2篇中学数学杂志
  • 1篇有线电视技术
  • 1篇中国市场
  • 1篇教育实践与研...

年份

  • 3篇2024
  • 78篇2023
  • 19篇2022
  • 11篇2021
  • 15篇2020
  • 11篇2019
  • 4篇2018
  • 2篇2017
  • 6篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 3篇2006
  • 4篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2001
  • 1篇2000
共 177 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
武汉市新能源汽车购买意愿影响因素分析被引量：1
2022年
本文对武汉市新能源汽车购买意愿影响因素进行分析。首先分别对企业的形象、产品的形象、消费者的形象、政府政策等四个方面做出了假设;其次采用问卷调查法确定了影响因素;最后通过因子分析法得出了四个主公因子及其与影响因子之间的关系,进而针对实验结果给出了武汉市新能源汽车发展的一些建议。
金文静廖小勇
关键词：新能源汽车购买意愿
平面向量编排结构与内容变迁的研究
2023年
平面向量是几何与代数问题间相互转化的桥梁,其内容的学习对培养学生的数学核心素养有着重要作用。本文以近三版人教版高中数学教材中的“平面向量”为研究对象,从课标(大纲)要求、内容设置和例习题配置三个维度进行比较,分析了不同历史时期教材编排结构与内容的变化。在此基础上,进一步讨论这些变化与不同时期人才培养要求的内在关联,并据此给出了几条教学方面的建议。
康金梅龙柄菘
关键词：平面向量
基于高中生数学核心素养的深度教学有效性策略研究
2021年
深度教学是培养学生核心素养的有效途径,然而现在大多关于深度教学的研究停留在理论层面,通过教师深度的教和学生深度的学的有机结合,可以达到提高课堂效益、提升学生技能、训练学生思维、培养学生数学核心素养的目的。同时运用正确的深度教学有效性策略,可以帮助教师更好的培育学生的数学核心素养,极大促进教师的教学有效性和学生的有效性学习。
刘瑾珲董新瑞
关键词：深度教学
不确定理论研究:回顾与展望
不确定理论是在概率论、可信性理论、信赖性理论三个公理化体系的框架基础上建立起来的一套数学理沦.不确定规划是在不确定环境下的优化建模方法,其理论基础就是不确定理论.本文从几个方面回顾与总结了不确定理论研究的新近成果,提出了...
刘宝碇彭锦
关键词：概率论
文献传递
美国《州共同核心数学课程标准》的特色
2015年
1背景多年来,美国学生的数学素养处在低于经济合作发展组织国家平均水平的困境。2009年6月1日,由全美州长协会(National Govemors Association)与全美州首席教育官员理事会(Council of Chief State School Officers)发起倡议,联合美国51个州和特区,一起参与制订美国的《州共同核心数学课程标准》(Common Core State Standards for Mathematies,以下简称CCSSM)[1]。2010年6月,美国第一部全国统一的《州共同核心课程标准》颁布,这里包括《州共同核心数学课程标准》,现已有44个州采纳[2]。2 CCSSM框架与内容CCSSM[3]由导言。
吕涛彭锦
关键词：课程标准教师阅读三学
高中数学情境导入对于核心素养促进作用的分析研究
2023年
课程导入作为课堂的龙头部分,将其与合理的情境相结合对于核心素养的培养具有重要作用。根据加工程度不同可将其分为纯现实情境导入、半现实情境导入和纯数学情境导入三类,虽然三类情境导入对于核心素养的促进作用有所不同但均能够有效促进思维发展与实践经验提升。在情境导入设计过程中还存在过于追求情境新颖有趣、与学生认知水平相脱离等问题,高质量情境导入应该以课程目标为指向,从学生自身认知特点出发,通过情境激发学生有意义学习心向,从而促进核心素养的发展。
高茹涵江凯平何春玲
关键词：情境导入
基于CPFS结构理论的初中数学教学探究——以“三角形”单元为例
2023年
CPFS结构是数学学习特有的认知结构,是在认知发展理论基础上发展而来的更为实用的结构理论,对初中生的数学各方面能力都能提升,用它来研究数学知识教学是十分有必要的。三角形知识作为初中阶段十分重要的知识板块,由于教材编排方式和本身抽象性、逻辑性强等特点,导致学生对三角形这块的知识掌握不太理想,从数学学习的本质和教学的根本任务上来看,形成一个良好的数学认知结构是解决三角形数学知识内化问题的关键。本文将从课标、三角形的知识结构与分布特点及CPFS结构理论的优势结合提出利用CPFS理论在三角形教学中的实际应用的对策,如采用变式教学、引导式教学、分层教学等。
江一雄肖加清
关键词：教学对策
微分方程与其伴随方程间结构关系探究
2020年
本文对常系数线性微分方程与其伴随方程之间,在特征根和特征多项式、齐次方程通解和非齐次方程通解等方面进行探究,进而探究常系数线性微分方程与其伴随方程间的结构关系.
吴亚敏
关键词：微分方程
先行组织者理论下的初中数学单元导语教学研究
2023年
单元导语作为每个单元学习内容的“航标”,是对整个单元的高度浓缩与总结。教师如何利用好单元导语开展单元教学,直接影响着学生对于这一单元内容的整体认识与理解。本文基于先行组织者理论对单元导语进行探索研究,提出要借助“固着点”功能,按照“宏观–微观–宏观”的思路,采用“纵深式同化”和“扩散式同化”教学策略来设计单元导语教学,以期丰富教师和学生对单元导语的合理应用与全面理解。
王雨萱曹学锋苏坤
关键词：先行组织者初中数学单元导语
一类广义Ramsey数R(B2,Kn)界的研究
2020年
Ramsey数的确定是一个非常困难并尚未完全解决的问题.利用构造特殊图的方法准确界定Ramsey数,目前只解决了较少的经典Ramsey数.经典Ramsey数R(4,n)目前已有的界均为组合数形式或者递推式,均为构造特殊图的方法得出.文章主要利用概率的方法给出了一类广义Ramsey数R(B2,Kn)的非线性界.由于B2是完全图K4的子图,因此上述非线性界同样也适用于R(4,n).
涂巧霞王艳
关键词：着色独立集
全选 清除 导出
共17页<12345678910>
聚类工具0