华东师范大学教育学部教育经济研究所
- 作品数：15 被引量：252H指数：8
- 相关作者：邱伟华更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部教育经济研究所华南师范大学基础教育培训与研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高等教育慕课市场的学分认定机制被引量：24
- 2017年
- 随着课程数量和学习人数持续增长,慕课为高等教育发展提供了新的市场机遇。为慕课授予学分已成为大学应对挑战的一项策略。慕课的出现让大学的教育功能和授予学分的功能可以相分离。大学正在分化为开设慕课的大学和引进慕课的大学,高等教育的竞争格局正在发生变化。根据课程和学分的来源,大学为慕课授予学分可分为自授学分、联盟学分、合作学分和认证学分四种模式。通过比较世界各国出现的慕课学分认定策略,本研究发现高等教育市场环境和制度环境会影响不同学分模式下授予慕课学分产生的成本和收益。不同国家所处的高等教育发展阶段及其目标导致各国选择了不同的慕课学分模式。美国作为高等教育强国,其大学并不积极引进尚处于初期发展阶段的慕课课程。美国的慕课平台与一流大学目前主要采用自授学分模式,针对准备进入大学和研究生院的学习者推出学分课程。印度作为欠发达人口大国,亟需利用慕课扩大高等教育质量和入学机会。因此,印度政府与其国家慕课平台采用政府主导的认证学分模式,让著名大学提供优质课程,并要求普通大学引进慕课并为之授予学分。中国作为中等收入的高等教育大国,需要借助慕课提升高等教育质量。中国的慕课平台和大学主要使用合作学分模式建立竞争性课程市场,从而更有利于推动慕课创新。四种慕课学分模式各有所长,可视为一组政策工具,加以灵活运用,促进慕课市场的成长。中国应当破除学分制度存在的障碍,引入自授学分和认证学分模式激励大学提供优质课程,释放慕课提升高等教育质量的潜力。
- 邱伟华
- 义务教育集团化办学研究综述被引量：8
- 2015年
- 义务教育集团化办学是教育集团的创新模式,在管理模式、现实意义、现存问题等方面已形成一定研究成果,但现有的研究存在理论深度不足、实证研究缺乏、对国外的研究不足等问题。名校集团化是教育均衡、教育公平的创新推动力,激发了办学活力。但集团化办学带来的学校特色问题、优质学校资源稀释问题等也不容忽略。在构建义务教育集团化办学理论过程中,需要广泛开展实证研究,加强可行性研究,适当借鉴国外教育集团经验。
- 严凌燕
- 关键词：义务教育集团化办学研究路向
- 集团化办学中学校管理者领导力研究
- 2019年
- 分析学校管理者领导力的内涵,从结构领导力、教学领导力、课程领导力和文化价值领导力方面进行考察,认为学校管理者应该优化组织结构,建设现代学校制度;提高专业水平,促进教师共同发展;建设校园文化,营造良好组织气氛。
- 王雨田
- 关键词：集团化办学领导力
- 世界主要国家教育经费投入规模与配置结构被引量：59
- 2017年
- 基于经济合作与发展组织新近发布的各国教育经费统计数据,从教育经费投入规模与配置结构两个维度,对世界主要国家教育经费投入总量与结构特征分析发现,当前我国财政性教育经费占国内生产总值的比例已接近中等偏上收入国家平均水平,但与高收入国家相比仍存在明显差距。在经费配置结构上,我国高等教育资本性支出比例过高,经常性支出尤其是人员经费支出比例严重偏低。因此在跨入"后4%"时代以后,既要确保我国教育经费总投入不断增长,逐步提高各级教育生均经费;又要完善和优化教育经费配置结构,提高人员经费和研发经费支出比例,形成以经常性支出为主、资本性支出为辅的教育投入机制,实现从以物为主投入向以人为主投入的转变,充分释放人才红利。
- 陈纯槿郅庭瑾
- 关键词：世界主要国家教育经费
- 集团化办学促进义务教育优质均衡发展研究——以上海市静安区为例被引量：4
- 2019年
- 集团化办学是实现义务教育优质均衡发展的重要举措。文章以上海市静安区为例,分析了集团化办学促进义务教育优质均衡发展的成效,政府保障力度不断加大、资源配置实现共建共享、教育质量明显提高、社会认可度逐步提升,但是还存在着不同地区之间的择校竞争加剧、生均资源情况面临挑战、管理人员工作压力增大、教师待遇缺乏保障和激励的问题。建议完善集团化办学管理制度,增强政府保障力度;创新现行管理架构和流程,构建现代学校制度;注重区域间集团学校协同,防止不均衡程度加剧;构建多方参与、共同治理的新型格局。
- 王雨田
- 关键词：集团化办学义务教育
- 国际比较视域下的教师教学效能感——基于TALIS调查数据的实证研究被引量：21
- 2017年
- 进入新世纪以来,许多欧美国家的教育政策普遍将提高教师教学效能感作为提升教育教学质量和促进教师专业发展的重要路径和政策导向。基于教师教学国际调查(TALIS)数据,本文重点考察了参与TALIS项目的 36个国家和地区的教师教学效能感,并利用夏普里值分解方法分析了影响教师教学效能感的因素。研究发现:(1)各国教师教学效能感最高的是解决学生所面临的问题和困惑,最低的是激励学习兴趣低的学生。而在我国上海,教师教学效能感最高的是让学生遵守课堂规则,最低的则是激发学生批判性思考。(2)方差分析表明各国不同性别和教龄的教师在教学效能感上存在显著差异。而在我国上海,教师教学效能感的性别差异并不显著。(3)夏普里值分解结果表明对各国教师教学效能感影响力最大的是教师工作满意度。而影响上海教师教学效能感最主要的因素是教师专业协作,建构主义理念和师生关系融洽度对教师教学效能感也有显著正向影响。为了提升教师的教学效能感,教育决策者和学校管理者应着眼于提高教师对职业和工作环境的满意度,增强教师形塑建构主义理念,营造和谐融洽的师生关系,创设鼓励教师合作实践和专业协作的文化氛围。
- 陈纯槿
- 关键词：教师教学效能感
- 高等教育慕课的价值创造与盈利模式被引量：19
- 2017年
- 慕课的诞生和发展为高等教育创造了一个开放竞争的市场。作为一种新的高等教育产品,慕课必须切实为学习者创造价值,以及基于价值创造原则创新盈利模式,才可能真正实现可持续发展。本质上,慕课的价值创造主要体现在三个方面:为学习者提供精品知识内容、对学习者进行有效教学训练、使学习者实现能力认证。一定程度上,慕课为学习者创造价值的多寡,决定了高等教育自由市场上学习者选择慕课的几率大小,也决定了慕课利益相关者能否实现盈利和可持续发展。对慕课盈亏平衡分析表明,当前除了少数拥有大量学习者的热门课程能够盈利外,多数课程给大学带来的收入不足以弥补课程开发和运行的成本。为提高慕课的盈利能力,各国慕课平台已突破提供单一课程的局限,推出慕课学分、微专业证书、基于慕课的学位等高价值产品来吸引学习者。我国慕课应借鉴国际慕课产品的创新,设计适合中国学习者的慕课产品,从而增加收入,实现可持续发展。具体有四点建议:一是建议教育部成立"中国慕课学分课程联盟",二是建议开设慕课的大学联合推出热门领域的微专业课程,三是建议引进慕课的大学开设混合教学课堂,四是建议慕课平台充分挖掘增值服务。
- 邱伟华
- 关键词：高等教育
- 新常态下我国教育资源配置改革的特点、挑战与应对被引量：7
- 2020年
- 现阶段,我国在深化教育资源配置改革上面临着政府占有绝对控制地位,增量投入为主,结构调整为辅,缺乏教育经费增长长效机制等诸多瓶颈和障碍。随着中国经济步入新常态阶段,教育资源配置改革的新特点体现为:以改革促发展,盘活、用好现有资源将成为教育资源配置的重点任务;将具有更加广泛的微观性,应对各方利益主体对公平性的高诉求;以"存量调整"为主、"增量创新"为辅的资源配置改革复杂性高,不易形成共识。因此,新常态下政府配置教育资源的方式应侧重于以下几个方面:第一,坚持政府在教育资源配置中的主导作用,明确并完善职责和职能,加强教育资源投入与管理;第二,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,转变教育资源配置理念;第三,积极引入市场竞争机制,提高教育资源配置效率;第四,树立协同合作意识,实现教育资源配置利益最大化。
- 张万朋李梦琦
- 关键词：教育资源配置
- 城市随迁子女义务教育质量的影响因素研究——基于中国教育追踪调查数据的实证分析被引量：8
- 2017年
- 随着近年来我国城市化进程不断推进,进城务工随迁子女义务教育问题逐渐成为影响我国更高层次上促进教育公平和全面提升教育质量的主要瓶颈。基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,本文利用多层线性模型(HLM)实证考察了影响城市随迁子女义务教育质量的因素,重点探讨随迁子女个体、家庭和学校层次因素所产生的影响。研究发现,城市随迁子女义务教育质量差异主要来源于学校内部,而且学校内部差异要远远高于校际之间的差异;良好的学校学习风气对随迁子女学业成绩有显著正向影响,兄弟姐妹数对其学业成绩则有显著负向影响,父母教育期望以及父母关系融洽对随迁子女学业成绩的影响显著为正。为此,教育政策制定者要逐步增强公立学校提供优质教育的供给能力,改善民工子弟学校的办学条件和师资水平,以保证城市随迁子女能够享有平等的优质义务教育。
- 王红陈纯槿
- 关键词：随迁子女教育教育公平教育质量多层线性模型
- 集团化办学下生生关系对学生学业发展的影响——学校归属感与跨校互动的中介效应被引量：6
- 2019年
- 本研究基于上海市J区3个教育集团、8所学校,采用问卷调查法对441名学生进行考察,运用结构方程模型,探究生生关系、学校归属感、跨校互动和学生学业发展之间的关系。结果表明:良好的生生关系对学生学业发展具有显著的促进作用;学校归属感在生生关系与学生学业发展的关系中起到中介作用;跨校互动对学生学业发展的中介影响效应最大。
- 王雨田
- 关键词：集团化办学生生关系学校归属感
