河南大学教育科学学院现代教育研究所
- 作品数：28 被引量：241H指数：8
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- 核心素养视角下语文课程的国民性培育--基于统编初中语文课本的分析被引量：9
- 2020年
- 核心素养的国家诉求是要培育国民性。国民性是国民观念意识、国民精神、国民品性与国民行为方式的总和。语文作为民族性很强的学科,对国民性具有教化、濡化与催化作用。通过对统编本初中语文课程中国民性培育内容的分析,可以管窥核心素养的学科表征;并由此认识到,基于核心素养的语文学科要践行国民性培育的使命,需要从课程资源、课程实施、课程内容、课程文化等方面展开。
- 刘黎明张鹏君张媛
- 关键词：国民性语文课程统编教材
- 贵在坚守被引量：1
- 2012年
- 随着国家和各级政府相关部门对“幼儿教育小学化”现象的目益关注和一系列限令性文件的出台，“幼儿教育小学化”现象再次成为公众热议的问题。面对政府相关部门的强制要求，不同的利益相关者纷纷借助各自的途径来表达自己对这一问题的看法。
- 岳亚平
- 关键词：幼儿教育利益相关者小学化政府
- 十年践行路
- 2011年
- 2001年，那是中国幼儿教育事业发展进程中的一个春天。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在广大幼教人的热切期盼中终于正式颁布了。一眨眼，10年过去了。尽管10年的践行之路在幼儿教育的历史长河中只是短短的一段，但这却是一段幼教工作者心目中的导引之路、转变之路、成长之路。
- 岳亚平
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼教工作者教育事业发展幼儿教育成长之路
- 让互动在“互”的基础上“动”起来
- 2009年
- 在幼儿园的教学现场,我们经常会看到一幕幕温馨的师幼互动画面.教师用亲切的话语、温和的表情与孩子们开展"你一言、我一语"的交流,还用富有感染力的眼神和亲昵的动作与孩子们进行非语言的互动.这样的美好场景常常引发旁观者的感叹:"现在的孩子多么幸福!""当今的师幼关系多么融洽、和谐!"……
- 岳亚平
- 关键词：师幼互动师幼关系
- 幼儿园新教师专业知识结构的特征分析被引量：3
- 2010年
- 知识结构是知识在个人成长过程中不断积累、沉淀并逐步形成的独具个人特色的知识系统，它影响和制约着教师知识水平的发挥和专业发展的步伐。本研究采用观察、访淡与文本分析相结合的方法，对幼儿园新教师的知识结构进行了特征分析，以期帮助他们全面了解自身知识结构的组成与缺失，并在逐步走出知识结构“瓶颈”的同时，加快知识获取的速度和专业成长的步伐。
- 岳亚平
- 关键词：知识结构幼儿园新教师
- 幼儿数学操作学习中存在的误区及澄清
- 2014年
- 幼儿是在操作实物以及与同伴互动的过程中．基于对事物的量的特征的观察、比较，来构建事物之间的数量关系的。在这一过程中，幼儿倾听、观察、理解着同伴的思维过程。这种学习过程就是数学操作学习过程。在具体的学习方式上．数学操作学习是一种以对物的外部动作的协调引发内部动作的逻辑组织来获取关于数学关系经验的学习．学习过程中的协调性动作是学习的载体。例如。
- 赵振国
- 关键词：幼儿同伴互动
- 信息技术与深度学习:信息技术教育研究新进展--中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会综述被引量：7
- 2017年
- 为深入探索信息技术课程的教学规律以及信息技术与教育教学融合的新路径,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会在河南大学召开了主题为"信息技术与深度学习"的学术年会。文章梳理、总结了在年会进行大会报告的部分专家学者的学术观点,为研究者的进一步研究提供参考。
- 汪基德王超然
- 关键词：信息技术学习方式变革
- 以“有为”争取“有位”
- 2010年
- 在学习领会《教育规划纲要》精神时，有幼儿园教师提出，《教育规划纲要》的内容似乎都是针对各级政府和教育行政部门提出的，与一线实际工作者的距离有点远，与教师没太大关系。那么，《教育规划纲要》的颁布对幼儿园、幼儿园教师来说究竟意味着什么？它到底对我们的工作提出了怎样的要求？它给了我们一个怎样的未来？
- 岳亚平
- 关键词：教育规划幼儿园教师教育行政部门
- 学前教育专业专科生与本科生职业价值观的比较研究——以河南省为例被引量：1
- 2016年
- 本研究对河南省176名学前教育专业即将毕业的专科生和本科生的职业价值观进行了调查。结果表明，在职业评价方面，专科生和本科生在声望和物质两个因子方面存在显著差异；在职业选择方面，专科生和本科生在贡献和家族两个因子方面存在显著差异；学历与对专业的喜爱程度、学历与家庭人均月收入、学历与实习情况等因素的交互作用也在不同程度上影响了学前教育专业学生的职业价值观。据此，研究者提出了相应的教育建议。
- 冀东莹岳亚平
- 关键词：学前教育专业专科生本科生职业价值观
- 跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示被引量：76
- 2017年
- 创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工具与资源,在实施阶段自主完成活动任务,在改进阶段探索中培养创新能力,在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平,美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状,借鉴美国STEAM教育活动的经验,应做到:立足教育综合改革,把握STEAM教育的目标;多方协同参与,共同开展STEAM教育;强化师资队伍的培训认证,支持STEAM教学;构建满足社会需求跨学科的课程,形成优质教学资源;发挥信息技术支持,优化STEAM的教学过程;以实际问题为导向,提升学生的创新能力;支持创业创新教育,发挥STEAM教育的价值。
- 赵慧臣周昱希李彦奇刘亚同文洁
