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湖南省华容县教研室

作品数：40 被引量：14H指数：2
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合作机构

文献类型

  • 39篇中文期刊文章

领域

  • 39篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 16篇教学
  • 10篇教师
  • 8篇语文
  • 6篇作文
  • 6篇课程
  • 6篇课堂
  • 5篇新闻
  • 5篇文教
  • 5篇教育
  • 4篇语文教学
  • 3篇新闻标题
  • 3篇性学
  • 3篇学科
  • 3篇学语
  • 3篇知识
  • 3篇生物学
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  • 3篇小学语文
  • 3篇写作
  • 3篇课堂教学

机构

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作者

  • 8篇范志福
  • 7篇刘克汉
  • 5篇徐时雨
  • 3篇曾昭葵
  • 3篇许月良
  • 3篇丁海军
  • 2篇谢先国
  • 2篇罗长兵
  • 2篇吴志斌
  • 2篇李新华
  • 1篇吴亚兰
  • 1篇曾绍葵
  • 1篇汤信夫
  • 1篇丁海军
  • 1篇李卉萍
  • 1篇丁海军
  • 1篇王蕾

传媒

  • 9篇当代教育论坛...
  • 8篇当代教育论坛...
  • 4篇中学生物教学
  • 2篇语文天地
  • 2篇语文月刊
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  • 1篇语文建设
  • 1篇中学语文教学
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年份

  • 2篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 5篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 4篇2006
  • 5篇2005
  • 3篇2004
  • 5篇2003
  • 2篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1998
共 40 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“宽容的”检查要有不同的尺子
2016年
前几天正在进行学校常规督查，我督查的内容是教师的伏案工作。今天刚好读到了《人民教育》2016年第20期《对教师的常规检查要更宽容些》一文，深有同感，下面也谈谈自己的思考和经验。
丁海军
关键词：宽容督查教师
撰写教学反思的途径与方法
2010年
教学反思是对自己教学活动中的思想、观念和行为的理解、判断与感悟以及由此产生的结果进行积极的思考并寻求多种方法来解决的过程。教学反思还能促进教师专业化成长,从经验型教师向研究型、专家型教师转变。教师反思材料来源于教学中的反思、教学后的反思、练习中的反思、调查中的反思、交流中的反思和学习中的反思,从内心孕育中积淀而成,才有可能在学习中反思自己的行为,并提高课堂教学的有效性。
徐时雨
关键词：教学练习
农村中小学教学常规的调查与思考
2008年
教学常规是教学研究成果的常态化、规范化、制度化、对象化，是教师群体“大众心理”共同接纳的带有一定普遍规律的条文式教学纲领，具有“规定性、操作性、实效性”。同时，教学常规在其普遍意义之上，也还应该富有“个性特征”，具有地方和校情的固有色彩，因此教学常规必须根植于凸现“自我”的学校土壤之中，不能“一个模型”，齐头并进，容许有“差异”，免得“拍脑袋”，做表面文章。只有这样，教学常规才会更有生命的活力，才能更大程度地发挥其约束、指导与评价的功能。
范志福
关键词：教学常规教学研究成果大众心理教师群体常态化
新课程背景下农村小学教师专业成长的探讨被引量：2
2007年
一、新课程背景下农村小学教师专业成长的难点 新课程背景下，教师的专业成长是至关重要的。农村小学教师的专业成长，难就难在以下几个方面：
范志福
关键词：教师专业成长农村小学教师新课程背景
浅谈城镇小学生的养成教育
2005年
许月良
关键词：城镇小学生养成教育爱国主义教育
语文新课堂常用学习方式评析被引量：1
2009年
《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。它是针对过去中小学语文课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授知识，学生完全处于一种被动接受状态的情况而提出的。在总结前人经验的基础上，改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
徐时雨
关键词：学生学习方式新课堂接受性学习方式中小学语文参与性学习
语文新课堂常用学习方式评析
2009年
《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。它是针对过去中小学语文课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授知识，学生完全处于一种被动接受状态的情况而提出的。在总结前人经验的基础上，改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
徐时雨
关键词：学生学习方式新课堂接受性学习方式中小学语文参与性学习
谈小学语文课堂教学的动态生成被引量：1
2005年
汤信夫
关键词：语文课堂教学以本为本知识传授语文教学动态化
化学素质教育“三步曲”被引量：1
2008年
这里所说的教材就是通常所说的教科书，是一种狭义的教材概念。把握教材的知识体系实际上就是对一个学段中学科知识结构的整体认识。比如化学学科的知识结构一般是从基本概念、基本原理（理论）、元素及其化合物、化学实验和化学计算等五个方面来构建的。即使新课程改革背景下化学学科的知识结构也是如此。
李新华
关键词：化学素质教育学科知识结构化学学科知识体系化学计算
注重过程教学 培养学生的思维能力被引量：3
2006年
许月良
关键词：过程教学思维能力数学思维方法学生知识
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