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复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部

作品数：2 被引量：34H指数：2
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相关机构

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 1篇多层面RAS...
  • 1篇形成性
  • 1篇形成性评估
  • 1篇语言
  • 1篇语言测试
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学习
  • 1篇社会
  • 1篇社会生活
  • 1篇自评
  • 1篇利益相关群体
  • 1篇互评
  • 1篇翻译
  • 1篇翻译教学
  • 1篇成性

机构

  • 2篇复旦大学

作者

  • 1篇范劲松
  • 1篇季佩英

传媒

  • 1篇外语界
  • 1篇外语测试与教...

年份

  • 2篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
翻译教学中的师评、自评和互评研究——基于多层面Rasch模型的方法被引量：31
2017年
本研究采用多层面Rasch模型探讨了大学英语翻译教学中的师评、自评和互评问题。研究结果表明:师评最为严厉,自评和互评相对宽松;评分标准设计合理,师评、自评与评分标准之间存在一定交互性。研究进而指出,只要评分标准设计科学,并且评分之前为学生提供评分培训,自评和互评就可以有效应用于翻译教学。
范劲松季佩英
关键词：翻译教学形成性评估多层面RASCH模型
跨越不同利益相关群体的语言评估素养:第39届语言测试研讨会综述被引量：3
2017年
1．会议背景近些年，语言测评在学生语言学习和社会生活中所发挥的作用越来越突出。一方面，语言测评是检测学生语言学习成果、反馈学生学习情况的重要手段；另一方面，语言考试成绩经常被用作高风险决策的依据之一。这些决策之所以风险高，是因为一旦做出就难以更改，其结果往往会对考生的个人生活、相关机构乃至整个社会产生重要影响（Bachman ＆ Palmer1996，2010）。
范劲松
关键词：语言测试利益相关群体社会生活语言学习
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