高青县教学研究室
- 作品数：180 被引量：83H指数：4
- 相关作者：董林郭莉莉李峰董云峰彭延兵更多>>
- 相关机构：高青县第一中学高青县第三中学高青县第二中学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 梯形——我们呼唤你回来被引量：1
- 2013年
- 由中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》已经于2012年初由北京师范大学出版社出版发行．对比2001年出版的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，其中一个较大的变化就是在“内容标准”部分“第三学段（7～9年级）空间与图形”中删除了有关梯形的所有内容，
- 董林刘霞
- 关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第三学段
- 依据文本写作的内在逻辑解读《说“屏”》
- 2016年
- 陈从周先生的《说“屏”》被选人初中语文教材后，语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个“说明文单元”，因此，大多数执教者都是把《说“屏”》当作一篇“说明文”来解读，但在说明的核心内容上存在分歧：部分老师认为该文只是向读者介绍了“屏”这一“物”，属于一篇说明“屏”的相关知识的说明文。比如：
- 郭莉莉郑丽丽
- 关键词：文本写作内在逻辑初中语文教材说明文语文教师
- 一种特殊的暗喻形式
- 1997年
- 比喻有明喻、暗喻和借喻三种形式。暗喻的基本结构形式是本体、喻体都出现,喻词一般用“是、成为、形成、化作”等。暗喻还有一种特殊的形式:可以不出现喻词,变成一种“附加式”,本体作修饰语,喻体作中心词,或者相反。二者组成修饰、被修饰关系。
- 孙春
- 关键词：暗喻基本结构形式附加式修饰关系喻词比喻句
- “认识钟表”教学设计与评析
- 2003年
- 程冬梅付豪
- 关键词：教学设计电影院数学活动分针练习设计
- 复习课:在整合中创生
- 2016年
- 整合是建立在教师对单篇课文细致饱满的解读基础之上的，教师应找准经典课文整合的契合点，聚焦此契合点，结合学生的学习需求开发创生课程，避免复习教学中内容重复单调、学习方式单一、不能满足学生学习需求的弊端，提高复习课的教学效率。
- 郭莉莉何恒军
- 关键词：复习课创生
- 基于STEM教育理念的小学信息技术教学被引量：6
- 2020年
- 随着时代的发展,信息技术课程已经不再局限于一门学科,而是担负起了培养社会发展所需的创新型、技术型人才的重任.经过长期一线教学实践,笔者发现:信息技术课堂中,教师更关注学生技能的提升和知识点的掌握情况,忽视了对其思维过程的培养;学生分析问题、解决问题的能力欠缺,学习停留在浅表层面,不熟练,不深入,不灵活,不牢固.目前,教师对学生创新思维、探索能力的培养缺乏有效教学理念的支撑,因此,应用能够引导学生深入学习信息技术知识,从跨学科综合运用的角度提高解决实际问题的能力,增强信息社会意识,提升信息素养的STEM理念,势在必行.
- 阮霞靳飞飞
- 关键词：信息技术课程技术型人才信息技术课堂小学信息技术教学信息技术知识有效教学理念
- 关于三角形边长一个猜想的证明及推广
- 2018年
- 笔者在文[1]中提出如下猜想 若a，b，c为AABC的三边长，n∈N且n≥2，∑表示对a，b，c循环求和。
- 董林
- 关键词：不等式
- 骗子缘何行骗成功——再读《皇帝的新装》被引量：1
- 2010年
- 《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生写的一篇经典童话作品。人教社《语文》课本七年级上册选人时，课文前面的“导语”是这样陈述的：“一个一眼就可以看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终惹出一场荒唐的闹剧。读完这篇童话。我们最终会嘲笑那个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上自皇帝下自百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象,我们的思考也许更深入一些。”
- 郭莉董林
- 关键词：《皇帝的新装》行骗骗子童话作品《语文》安徒生
- 围绕黄河生态文明教育的初中生物教学
- 随着社会文明的发展和进步，越来越多专家和学者开始将关注点放在自然科学的教育，尤其是对初中生的生态文明教育上。黄河是中华民族的母亲河，孕育了我国上下五千年的文明，我们国家发展规划中的重要保护对象。在初中生物教学中融入黄河生...
- 索相云
- 关键词：初中生物教学教育
- “小数的初步认识”备课思路
- 2020年
- 从"课标"的课程基本理念部分,我提取出了以下两个关键要素"数学课堂教学突出学生主体地位,关注学生核心素养","数学课堂教学既要重视引导学生经历知识形成过程,又要启发学生感悟数学基本思想与方法"。现结合我教学青岛版五四制小学三年级下册第四单元"小数的初步认识"一课谈谈对"课程理念落实"和"教学实施策略"的几点认识。"小数的初步认识"的教学重点是结合具体情境初步认识小数,能正确读、写小数,初步理解小数的意义,培养学生主动探索的意识和合作交流的能力。
- 李晓红
- 关键词：知识形成过程课程基本理念课程理念学生感悟
