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任园春: 作品数：74 被引量：316H指数：10; 供职机构：北京师范大学体育与运动学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金卫生部临床学科重点项目国家攀登计划更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教文学更多>>

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瑜伽练习对注意不良低龄学童干预效果: ＜正＞研究目的:注意是高级认知活动得以产生和进行的必不可少的条件,有注意缺陷的儿童常常存在学业困难,有研究表明,瑜伽练习能一定程度上提高注意缺陷儿童的注意水平。但既往研究没有进行年龄进行划分,也没有关注尚未达到注意障碍诊...; 赵琳琳任园春王芳马天天; 文献传递

幼儿大肌肉动作、运动认知和身体活动水平的关系: 研究目的:近些年来,幼儿呈现出不良趋势:久坐时间显著增多、身体活动时间明显减少,肥胖和超重问题也越来越严重。身体活动水平、体适能状况、动作发展水平、幼儿肥胖问题已经成为研究者关注的热点。幼儿时期是发展运动能力的关键期,这...; 李亚梦任园春杨硕杨波姜稳朱笑彤; 关键词：幼儿; 文献传递

3~6岁幼儿粗大动作与执行功能发展特点及关系研究被引量：7: 2022年; 目的:探讨3~6岁幼儿粗大动作和执行功能的发展特点及二者间相关关系。方法:采用随机整群抽样法以北京市朝阳区和丰台区两所幼儿园3~6岁436名幼儿为研究对象,以半岁为单位划分6个年龄段,采用大肌肉动作发展测试第三版(TGMD-3)对幼儿的粗大动作水平进行测试,采用学龄前儿童执行功能行为评定问卷父母版(BRIEF-P)评价幼儿的执行功能,使用皮尔逊双侧相关和多层回归法探讨二者以及各指标之间的关系。结果:1)3~6岁幼儿粗大动作总分、位移、物控、执行功能以及各子功能得分随年龄的增长而显著提高(P<0.001),各项目中仅在物体控制得分上男童优于女童(P<0.05);2)3~6岁幼儿的粗大动作与执行功能及其各子功能均呈中低度负相关(r<-0.6,P<0.05),但与抑制功能却呈中高度负相关(r=-0.46~-0.75,P<0.001),且男童呈中度负相关(r=-0.46~-0.57,P<0.001),女童呈中低度负相关(r=-0.37~-0.42,P<0.001);3)多层线性回归分析显示,粗大动作总分对幼儿的执行功能总分以及抑制得分均具有预测作用(P<0.05),解释率分别为23.1%、40.2%。结论:3~6岁幼儿的粗大动作发展与执行功能具有相关关系,可以通过发展3~6岁幼儿的粗大动作能力来提升其执行功能以及抑制功能水平。; 杨硕李亚梦付若凡任园春王欢; 关键词：幼儿

注意缺陷多动障碍男童精细动作技能与执行功能的关系被引量：1: 2023年; 目的探讨学龄期6~10岁注意缺陷多动障碍(ADHD)男童的精细动作技能和执行功能之间的关系,为促进ADHD男童执行功能的发展提供参考。方法于2020年11月至2021年5月,从北京市某三甲医院和北京市某公立小学招募65名ADHD男童,按照年龄和性别匹配募集正常发育的65名男童为正常对照组。采用儿童动作协调能力标准评估工具(MABC-2)评估儿童精细动作技能,利用Stroop色词测验(SCWT)、Rey复杂图形测验(ROCFT)、连线测验(TMT)分别评估儿童的抑制控制、工作记忆和认知灵活性。采用独立样本t检验分析两组间的差异,利用Pearson相关分析和分层回归分析探讨ADHD男童精细动作技能和执行功能之间的关系。结果在精细动作技能测试中,ADHD男童得分(8.68±3.62)低于正常男童(11.22±2.27)(t=4.80);在执行功能测试中,ADHD男童的SCWT、ROCFT、TMT测试结果均差于正常男童(t=-4.53~4.42)(P值均<0.05)。相关性分析显示,ADHD男童的精细动作技能得分与字义错误数(r=-0.35)、颜色错误数(r=-0.42)呈负相关,与延时结构(r=0.30)和细节(r=0.25)记忆得分呈正相关,与TMT-A反应时(r=-0.34)、TMT-B反应时(r=-0.26)、错误数(r=-0.43)呈负相关(P值均<0.05)。分层回归分析显示,ADHD男童的精细动作技能得分对抑制控制、工作记忆和认知灵活性的测试结果均有预测作用(P值均<0.05),解释率分别为15%,7%,19%。结论 ADHD男童的精细动作技能与执行功能有相关性,且精细动作技能可在一定程度上预测抑制控制、工作记忆和认知灵活性。可通过发展ADHD男童的精细动作技能来促进其执行功能的发展。; 宋以玲任园春范碧瑶杨莉王芳丰雷; 关键词：注意力缺陷障碍伴多动精神卫生儿童男(雄)性

运动干预对注意缺陷多动障碍儿童执行功能的影响研究进展被引量：8: 2021年; 注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童时期最常见的神经发育障碍,执行功能受损是ADHD儿童的核心缺陷。由于药物治疗存在一定的副作用及行为和心理治疗依从性较差,近些年来,运动对ADHD儿童执行功能的改善作用引起了研究者的广泛关注。本文系统回顾了近三十年来国内外相关研究,对不同运动干预方案在不同ADHD儿童中的干预实施及对不同维度执行功能的效果进行综述,分析现有研究的不足,提出未来的发展趋势,以期为我国研究者开展ADHD儿童的运动干预研究提供借鉴。; 宋以玲任园春姜稳谢永涛陈梦歌; 关键词：注意缺陷多动障碍儿童运动干预

6~10岁注意缺陷多动障碍男童动作发展特点: 2023年; 目的:探究注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperactivity disorder,ADHD)男童的动作发展特点,为开拓ADHD儿童的非药物治疗手段提供理论依据。方法:从北京市某三甲医院招募19名ADHD男童,从北京市某公立小学1~4年级学生中筛查出ADHD男童61名,排除因主、客观因素不能完成全部测试者,最终入组65名ADHD男童,其中6~8岁41人,9~10岁24人,注意缺陷型ADHD(ADHDPI)48人,混合型ADHD(ADHD-C)17人,募集年龄相差不超过半岁的正常发育男童65名为正常对照。采用儿童粗大动作发展测试量表第三版(TGMD-3)、儿童动作协调能力标准评估工具第二版(MABC-2)分别评估儿童的粗大动作和精细动作发展水平,采用独立样本t检验比较ADHD男童与正常男童各项指标的组间差异,使用单因素方差分析比较各亚型之间及与正常对照的组间差异,显著性水平为P<0.05。结果:(1)整体分析显示:ADHD组TGMD-3总分和手部精细动作得分均显著低于正常组(P<0.01);(2)不同年龄段分析显示:6~8岁ADHD组的TGMD-3和手部精细动作得分均低于6~8岁正常组(P<0.001),9~10岁ADHD组仅手部精细动作得分低于同年龄正常组(P<0.05);(3)不同亚型分析显示:ADHD-C组的TGMD-3总分和手部精细动作得分均低于正常组(P<0.05),ADHD-PI组仅手部精细动作得分低于正常组(P<0.05),ADHD-PI组和ADHD-C组无显著差异。结论:6~10岁ADHD男童的粗大和精细动作发展均显著落后于同龄儿童,精细动作发展落后在低年龄和高年龄段ADHD男童中持续存在,混合型较注意缺陷型ADHD男童动作发展落后的范围更广。; 宋以玲任园春杨莉王芳丰雷范碧瑶谢永涛宋懿芪李磊李阳; 关键词：注意缺陷多动障碍男童

脑血流动力学的增龄性改变及长期运动对其影响的初步研究被引量：1: 1997年; 本文采用TCD技术，对120名从青年组到老年组的健康被试，在安静状态下主要颅内外动脉的脑血流动力进行测试，并对其中44岁以上的80名被武在75％HRmax强度运动中、运动后，大脑中动脉的脑血流指标进行分析，结果表明：随着年龄的增加，各颅内外动脉的血流速度和血管顺应性呈不同程度的速减趋势，应用TCD技术对大脑中动脉进行定期监测，可以较好地评价老年个体脑血管的功能和防癌控状况，并以此指导老年个体选择适宜的运动方式和运动强度．; 任园春杜伟; 关键词：脑血流动力学增龄 TCD技术

对体校学生与普通中学生有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比研究被引量：4: 1998年; 通过对180名竞技体校（作为经常性参加体育锻炼人群的代表）及180名普通中学13～18岁青少年（作为自然状态体育活动人群的代表）的有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比性测定和分析，认为目前普通中学生有限的体育课时间和逐渐被取消的课外体育活动己不能满足青少年身体发展的需求，建议通过搞好体育活动课、“体育大课间”、提高体育教学质量等多方面的有效手段尽可能有针对性地安排运动项目，以有重点地提高中学生身体素质。; 杨俊卿任园春姚远王雁季钢; 关键词：中学生有氧运动能力下肢爆发力; 全文增补中

注意缺陷多动障碍学龄儿童精细动作技能的性别差异: 2023年; 目的探究不同性别注意缺陷多动障碍(ADHD)学龄儿童精细动作技能的特点。方法 2021年4月至2023年4月,从医院和患者微信群募集确诊ADHD儿童69例,在北京市海淀区万泉小学1~4年级学生中,由专业精神科医生筛查ADHD儿童66例,共纳入ADHD儿童135例;在同一小学按性别匹配、年龄差<0.5岁招募135例健康儿童为对照。采用儿童动作协调能力标准评估工具(MABC-2)中的手部精细操作4项测试和手部精细动作总分进行评估。结果控制年龄后,ADHD男童各项目分和总分均低于健康男童和健康女童(P <0.05),ADHD女童仅总分低于健康男童和健康女童(P <0.05)。性别对ADHD儿童各项目分和总分主效应均显著(F> 5.133,P <0.05),男童低于女童(P <0.05)。结论 ADHD儿童精细动作技能发展落后,男童尤为显著。; 毕小羽朱笑彤朱飞龙匡冬青宋以玲范碧瑶任园春; 关键词：儿童学龄注意缺陷多动障碍手眼协调

3-5岁幼儿大肌肉动作发展与体适能水平的相关: 研究目的:大肌肉动作发展是个体生长发育的重要组成部分,儿童时期是大肌肉动作发展的关键期,也是以探索和体验身体运动的方式来学习和练习运动技能的重要时期。研究表明,早期大肌肉动作水平会促进日后动作技能的学习和体育活动的参与度...; 任园春李亚梦杨硕姜稳朱笑彤; 关键词：体适能学龄前儿童; 文献传递

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