您的位置： 专家智库 > >

冯志均

作品数：2 被引量：5H指数：1
供职机构：华中师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇化学教师
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇有效教学
  • 1篇师专
  • 1篇手型
  • 1篇效能感
  • 1篇教学效能
  • 1篇教学效能感
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学反思
  • 1篇教学反思能力
  • 1篇教学认识
  • 1篇教学设计

机构

  • 2篇华中师范大学

作者

  • 2篇冯志均
  • 2篇王后雄
  • 2篇李佳

传媒

  • 2篇化学教育

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
新手型化学教师有效教学认识现状的调查与思考
2017年
以参加满1年教学工作的新手型化学教师为研究对象，调查其对有效教学的认识现状。研究发现，39％的新手型化学教师对有效教学特征的认识只能达到1个维度；仅8％的新手型化学教师能够达到4个及以上维度，64％的新手型化学教师能够认识到“合理设计并实现教学目标”特征。新手型化学教师对有效教学策略认识主要集中在“有效的教学设计”（509／6）和“突出学生的主体地位”（53％）；对有效教学影响因素认识主要集中在“教师的专业素养”和“学生的能力水平”，少有提及“学生预习和课后巩固”等因素；对有效教学误区认识较窄。根据以上研究结果，对新手型化学教师和教育教学机构提出建议。
冯志均李佳王后雄
关键词：教学设计教学策略
职前化学教师教学反思能力及影响因素研究被引量：5
2013年
以已学习教师教育类系列课程的化学教育专业大三师范生为研究对象，分析其教学反思视频与教学反思日志，研究职前化学教师教学反思能力的广度和深度，并结合访谈探讨影响职前化学教师教学反思能力的主要因素。研究发现，职前化学教师的教学反思能力广度在2～8之间，其中反思到4个维度的最多，总体呈正偏态分布，69．1％的职前化学教师的反思不超过4个维度。职前化学教师的教学反思能力水平较低，47．1％处于技术合理性水平，仅8．79／6处于批判反思水平。职前化学教师教学反思能力受到其自身教学反思知识、教师指导、反思环境等多重因素的影响。依据以上研究结果，对职前教师、教师教育机构提出了建议。
冯志均李佳王后雄
关键词：教学反思能力教学效能感教师专业发展
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0