刘翠
- 作品数：74 被引量：126H指数：5
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地建设项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程化学工程更多>>
- 定向自我探究工作单在化学教学中的应用被引量：4
- 2014年
- 定向自我探究工作单作为完成化学读写活动的有效教学策略,如同＂脚手架＂,帮助学生完成化学探究与写作任务,促使学生监控与反思自己的学习行为,进而提高学习的自主性。
- 刘翠李团结庄启亚
- 关键词：化学教学科学写作
- 定向自我探究工作单——化学学习过程性评价工具被引量：4
- 2015年
- 为了消除理科学生对科学写作的偏见,改革传统实验报告的书写方式,使学生意识到实验报告写作的价值所在,定向自我探究工作单应运而生。定向自我探究工作单由摘要、引言、实验相关内容与结论三部分组成,每一部分都设有引导性问题,用于引发学生思考,帮助学生组织语言,建构对科学概念的认识。作为学生完成实验学习与报告书写的"脚手架",定向自我探究工作单既能够帮助学生完成化学探究与写作任务,促使学生监控与反思自己的学习行为,也可以作为过程性评价工具,帮助教师及时发现学生在化学学习及写作过程中存在的问题,从而提出反馈意见。为了区别常用的化学实验报告,教师应该理清定向自我探究工作单的结构和书写要求,将课堂即时指导与课后延时评价相结合,制定明确具体、易于操作的量规,并在组织教学时选择合理的时间间隔。
- 刘翠
- 关键词：化学学习科学写作
- 海藻酸钠-银纳米粒子的合成与表征被引量：1
- 2010年
- 以天然大分子材料海藻酸钠为稳定剂,通过硼氢化钠还原,在水溶液中制备了室温下能稳定分散的银纳米粒子.通过X射线衍射仪、透射电子显微镜、紫外-可见光谱分析仪等对制备的银纳米粒子进行表征.结果表明,所制备的银纳米粒子具有立方相结构,粒径在10～35nm之间,在水溶液中能够保存3个月以上.
- 刘翠
- 关键词：银纳米粒子海藻酸钠X射线衍射透射电子显微镜
- 浅析高校参与下的中学化学教师研修共同体
- 2016年
- 化学教师研修共同体是中学化学教师专业发展的新模式。化学教师共同体除了具有共同体组成的自愿性、成员关系的平等、相互合作与分享等性质以外,还具有学科性、实践性、教研性与合作性的特点。中学化学教师的思想理念会直接或间接地影响其对外部世界以及对自己的看法,高校参与下的中学化学教师研修共同体的构建,需从理念等视角探究有效发展策略与途径,构架取向包括:建立终身学习理念,学会合作与分享,和建立有效沟通平台。
- 刘玉胜冯惠蒋良法号李欣刘翠冯长君
- 关键词：高校参与化学教师研修共同体
- 阅读笔记评价在化学教学中的应用
- 2014年
- 参考Jeffrey Kovac的阅读笔记学习策略,教师可从阅读笔记的目的、内容、想法、特点等方面对学生的阅读笔记进行评价。将阅读笔记评价应用于化学教学中不仅有利于学生系统地梳理自己所学习的知识,而且有利于教师训练学生的思维,从而提高学生提取信息的能力。评价量表结果表明,阅读笔记评价成绩与纸笔测验成绩具有正相关性。为此,化学教师在应用阅读笔记评价中需更好地体现"促进学习的评价"的理念,密切联系自己日常的化学教学,有目的地对学生展开阅读笔记培训工作,并在使用该方法时更为灵活、适切。
- 刘翠庄启亚
- 关键词：阅读笔记化学教学
- 基于化学学科素养的课外实验设计——以“粉笔中各组分含量测定实验在教学中的应用”为例被引量：2
- 2019年
- 化学实验作为化学课程的重要组成部分,是培养学生化学学科素养的重要途径。通过整合课程化学实验资源,引导学生课外自主探究、自主设计实验,进而在化学实验中培养化学学科素养。
- 祝飞红刘翠梁静沈金晶韩莹莹王洁
- 关键词：学科素养化学实验
- 融媒体时代下高校化学实验课程混合式教学模式研究被引量：1
- 2021年
- 随着信息技术的发展,传统教学模式已不能满足教与学的需求,线上教学模式也存在着学习效果无法把握的弊端,在融媒体时代背景下,混合式教学模式应运而生。本文在分析混合式教学应用价值的基础上,分别从课前、课中、课后、评价四个方面提出了融媒体时代混合式教学模式的应用策略,以期最大化的实现化学实验课程混合式教学效果。
- 金丽雯刘翠韩姿
- 关键词：化学实验融媒体混合式教学
- 指向学习体验的物质及其转化复习的教学实践——以“钠及其化合物”为例被引量：3
- 2022年
- 学习体验是学生对学习内容、过程、方法、意义的自我感受和评估,对学生学习志趣、学习素养提升有积极正向作用。以钠及其化合物复习为例,将各类别物质间转化关系的构建、物质制备原理和条件的优选作为学习体验对象,依据学习体验的内在发展历程设计学习任务及活动,引导学生亲身体验学科认知方式、学科思维方法、学科应用价值,评价体验结果,激励学生自主学习发生。
- 法浩刘翠
- 关键词：教学实践
- 自我决定理论在环境教育中的应用
- 2009年
- 自我决定理论指在自我决定的意义上说,行为是主观上自主选择、自主决定的,而不是迫于某种内在需要或外在力量的压力。自我决定动机区分了促进内部动机的社会环境,分别涉及三种不同的心理需要:胜任、自主和关系。三个基本的需要缺一不可,也就是说只有在三个基本心理需要都得到满足时,自我决定动机和自我决定行为才能产生。教师在环境教育课程中运用自我决定理论培养学生环境动机,可采用三种教学策略:获取学校其他教师、行政人员、家长和社会的支持;选择学生感兴趣的,具有挑战性的问题;采用合作学习与探究学习的方式。
- 刘翠庄启亚温静雅赵美玲
- 关键词：自我决定理论环境教育
- 阅读笔记在化学学习中的应用初探被引量：3
- 2014年
- 阅读笔记具有简便易行、可操作性的特点.将阅读笔记应用于中学化学学习中有利于学生构建网络化的知识结构,发展自主学习能力和批判思维能力.
- 刘翠庄启亚李欣郑宇琴
- 关键词：阅读笔记化学学习中学化学
