晏小琴
- 作品数：18 被引量：80H指数：5
- 供职机构：江西师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目江西省教育科学规划课题江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学农业科学更多>>
- 基于CIPP模式的EAP课程评价探析
- 2015年
- 本研究基于美国教育评价专家斯塔弗尔比姆(Stufflebeam.D.L)的CIPP评价模式,对EAP学术英语课程进行评价指导,通过对评价四个步骤的层层探析,发现该模式在EAP的课程评价中具有较强的实用性,可操作性,应用价值较高,这将有助于CIPP模式结合课程评价的进一步推广。
- 李镁晏小琴
- 关键词：CIPP模式EAP课程评价
- 外语测试的评估原则和方法被引量：2
- 2003年
- 本文基于外语测试与外语教学的关系,简要论述了外语测试的评估原则,介绍了外语测试中信度和效度的统计方法,并探讨了测试后考试数据的分析和处理方法,以期求得提高测试质量的标准。
- 晏小琴
- 关键词：英语教学英语测试教学评估信度
- 江西省农村中学骨干英语教师培训效果探究被引量：2
- 2012年
- 在职培训是促进教师专业发展和自我提高的重要途径之一,是教师不断更新知识,增长专业能力的过程。近几年"国培计划"项目的实施,表明教育部门越来越重视农村中小学教师的在职教育。本研究以江西省农村中学英语教师培训为例,考察国培计划中小学英语骨干教师培训项目的实施情况及参训教师对该项目的意见。
- 程义晏小琴
- 关键词：国培计划问卷骨干教师中学英语
- 英语专业学习者的隐喻理解能力研究被引量：4
- 2019年
- 通过对比两组不同水平的英语专业大学生隐喻理解能力,分析语言水平在隐喻理解中的作用,以期了解英语专业大学生的隐喻理解能力总体水平。结果发现:高水平被试的隐喻理解能力总体高于低水平的被试,但在个别隐喻句的理解上,语言水平差异的解释力不大;隐喻判断和隐喻解释之间存在正相关关系。
- 帅江云晏小琴
- 关键词：英语专业学习者隐喻理解语言水平影响因素
- 论句法歧义句加工的研究方法被引量：2
- 2009年
- 近20年来,自定步速和句子合乎语法性判断等方法被频繁地用于考察暂时句法歧义句的加工进程,但这些方法在实验技术或测试任务设计方面存在固有的缺点,无法揭示读者在自然状态下对歧义句的理解程度;有声思维和访谈则可以较好地弥补以上研究方法的不足;多种研究方法相结合是当今暂时句法歧义消解研究领域的一大趋势。
- 郑赛赛晏小琴
- 关键词：句法歧义有声思维
- 中国学生英语作文中指示词语篇衔接的习得研究——一项基于小型语料库的对比研究被引量：3
- 2007年
- 本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况,发现中国学生过少使用大多数指示词this/these/those,但过多使用that;限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够,语篇衔接力度不够;不同文体对指示词的使用有一定影响,指示词使用于说明文的频率高于记叙文和议论文;学习者语言水平对指示词的整体使用影响不大,但远指词that的使用随学习者水平提高而逐渐减少。指示词的使用受母语迁移、中介语内部因素、语言输入以及学习策略等综合因素影响。研究结果对教材编写与教学有一定的启示。
- 晏小琴
- 关键词：指示词语篇衔接
- 第二语言学习中的元认知被引量：5
- 2007年
- 近年来,元认知理论在第二语言学习中的作用日益突出并逐步应用于外语的教学活动中。阐述元认知理论结构框架,梳理元认知理论在二语阅读、听力、写作等研究中的发展现状与不足,探讨第二语言学习中元认知培训和评估的作用和方法,指出元认知研究在理论构架、定义和特点、评测方面等方面的研究还不够深入。
- 晏小琴姜雄鹰
- 关键词：第二语言学习元认知
- 论高校英语测试改革与题库建设被引量：2
- 2005年
- 学业成绩测试是评价学生学习和发展水平的重要手段,多年来这类考试在命题、考试实施和评分等方面存在着许多问题,给英语教学和评估带来一定的负面影响。
- 晏小琴武云飞
- 关键词：综合英语题库
- 英语花园路径句加工的定性研究被引量：20
- 2008年
- 本研究采用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类花园路径句的情况,发现经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难,歧义句的解歧程度不高。歧义句加工过程是一个觉察错误、诊断错误和修复错误的动态思维过程。学习者主要通过翻译加工歧义句,动词子语类化信息、母语思维和学习水平等因素相互作用,使得二语歧义消解过程十分复杂。
- 晏小琴
- 关键词：有声思维
- 农村中学英语教学现状及改革对策被引量：11
- 2006年
- 新课程改革给农村英语教学带来了深刻影响,农村英语改革虽取得一定成果,但在教育观念、教学方法、教师素质和课程评价方面还存在不容忽视的问题。各级教育部门必须努力促使教师改变教育观念和教学方法,改善教学环境,加强教师培训,完善课程评价体系,从而提高学生的认知能力,稳步推进农村新课程改革的实施。
- 晏小琴倪亚音
- 关键词：农村英语课程改革教师素质学习动机
