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曾建兴

作品数:63 被引量:55H指数:4
供职机构:建瓯市教师进修学校更多>>
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文献类型

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作者

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年份

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  • 2篇2004
  • 3篇2003
  • 4篇2002
  • 2篇2000
63 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
谈学生改错习惯的养成
2007年
随着社会的不断进步,科学技术日新月异.需要掌握的知识越来越多,要想成为合格人才,必须学会学习,终身学习,这是素质教育的目的之一。学生在学习中养成良好的改错习惯,掌握科学合理的学习方法,不但能提高学习成绩.而且为将来发展打下基础。下面谈谈有关改错的问题。
曾建兴
关键词:改错终身学习素质教育
心本教育助学校增值的实践研究——以厦门市同安区两所小学为例
2021年
心本教育理念指导下,教育从"心"开始、心理致胜。心本教育实践研究产生了许多行之有效的育人方法,取得了一系列可操作的物化成果,丰富了立德树人的实施策略,可让学校在办学实力、管理水平、教学质量、队伍素质诸多方面取得跨越发展。主要路径是:育心养德,为学生点亮一盏"心灯";开发心本课程,适合每一个学生的发展;通过心本教学激发师生的潜能;心本文化让校园充满教育的力量。心本教育是实现学校增值的密码。
邵永红曾建兴
每堂都是心育课——我的教学主张
2020年
教学是教师面对有生命的学生,为了学生的生命质量提高而进行的教育活动。教育(教学)主张"每堂课都是心育课",告诉人们心理健康教育不仅是心理教师的职责,而且是所有教师的职责。这一教育(教学)主张有它的实践基础和理论依据且可操作和推广。每堂课都是心育课对教师提出了新要求。
曾建兴
关键词:教学主张学科渗透
高中生心理健康与学业成绩相关研究被引量:5
2020年
通过二年多的准实验研究达到了预期的目标,取得了相应的成果:高中生心理健康状况越好,则学业成绩也越好;高考成绩与学生智力测试水平成明显的正相关特性;实验班高考成绩高于控制班。教学主张"每堂都是心育课"告诉人们心理健康教育不仅是心理教师的职责,而且是所有教师的职责。建议通过各种培训加强有关学科教学渗透心理健康教育的理论学习和实践操作,提高教师学科教学渗透心理健康教育的技能。
曾建兴
关键词:高中生心理健康学业成绩
抓住机遇,以评促建——建瓯市教师进修学校创建“福建省示范性县级教师进修学校”的经验
2019年
2018年12月,建瓯市教师进修学校以高分通过评估,被福建省教育厅确认为'福建省示范性县级教师进修学校'。在同批被确认为'福建省示范性县级教师进修学校'的6所学校中,我们是唯一的一所山区教师进修学校,其他5所均来自福州、厦门沿海发达地区。
曾建兴
关键词:教研员以评促建
学科教学渗透心理健康教育的目标
2011年
学科教学渗透心理健康教育符合蜥课程标准》的要求。“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是新课程的三维目标,无一例外需要依托心理规律去实现,
曾建兴
关键词:学科教学心理健康
皮格马利翁效应"与"盲人摸相
2014年
七十年代的某天,A与B两位农村小朋友,看见一位盲人要过一条沟壑,A、B各牵着盲人的一只手过了沟壑。盲人深受感动,给A、B摸了手相,认为A将来是公社的一、二把手,B将是个贫穷的农民。二十年过去了,A果真当上了某镇的副镇长(以前的公社改为当今的乡镇),B变成了穷困潦倒的农民。
曾建兴
关键词:盲人小朋友二把手副镇长公社
中小学课堂问答有机渗透心育的探索
2018年
课堂问答包括发问、候答、叫答、理答四个前后连接的环节。教师要不断地在实践中探索、总结,积累问答各环节的经验,提升问答各环节的技巧,提高中小学课堂问答的有效性,最终提高课堂教学质量,提升学生学业成绩,促进学生心灵成长。
曾建兴丁清泉
关键词:课堂问答有效性
五环修学法理论与实践的探索——《中学生学习自我监控的调查及教育策略研究》课题成果之一
2009年
建瓯市教师进修学校曾建兴教研员作为项目负责人申报的《中小幼学生学习自我监控的调查及教育策略研究》课题.2006年10月11日经福建省普通教育教学研究室批准.
曾建兴丁清泉黄仪平
关键词:教育策略自我监控学法教学研究室
与高一学生谈五环修学法——学生学业不良现象调查及教育策略研究
2006年
五环修学法中的五环是指预习、上课、复习、作业和小结.修学是指学生上学跟着老师学习课程,用这五个环节修学.这种方法叫做五环修学法。2005年高考落下了帷幕,建瓯一中高考各项成绩在南平市均获得最好的成绩。在成绩面前,建瓯一中领导意识到,要保持强劲势头,作为独立高中,在高中新生中就应重视学习方法的研究,特别是预习、上课、复习、作业和小结这五个环节。那么,该校高一学生这“五环”情况如何?笔者进行了调查。
曾建兴
关键词:高一学生学业高中新生学习课程
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