李渺
- 作品数：77 被引量：480H指数：14
- 供职机构：湖北工程学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教政治法律更多>>
- 实习教师数学教育观念的现状分析及其思考被引量：7
- 2009年
- 通过听课、访谈等途径分析14名高中实习教师数学教育观念的基本情况,发现:(1)实习教师的数学教育观念有动态的数学教育观、动静交错的数学教育观、静态的数学教育观3种类型.(2)影响实习教师数学教育观念形成的主要因素有:实习教师自身的数学学习经历,实习教师的指导教师的影响以及一些突发事件的影响等.因此,(1)转变教师的数学教育观念是一个"系统工程";(2)转变教师的数学教育观念需要鲜活的相关经历;(3)转变教师的数学教育观念需要新的文化传承机制与环境.
- 李渺喻平
- 关键词：数学教育观念影响因素文化传承
- 基于马斯洛需求层次理论的中小学教师学习
- 2018年
- 马斯洛需求层次理论把人类需求分成生理、 安全、 社交 （归属和爱）、 尊重和自我实现五类. 这五类需求依次由较低层次到较高层次, 且前者对后者有不同程度的影响. 中小学教师的学习问题属于第五个层次——自我实现需求范畴. 因此从人的全局着眼, 有必要关注前面几个层次, 尤其是社交 （归属和爱）、 尊重需求对教师学习的影响.
- 张忆李渺
- 关键词：马斯洛需求层次理论中小学教师教师学习
- 基于数学核心素养的课堂教学——以“点线面体”课为例
- 2019年
- 通过分析的课堂教学,思考如何培养学生数学核心素养:让学生学会“用数学的眼睛看世界”“用数学的语言说想法”“用数学的思维想问题”“用数学的知识解问题”。其中,教师尤其应重视情境教学。
- 李渺张忆
- 关键词：中学数学情境教学
- 中学数学教师的专业内在结构的探讨
- 教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是中国教育改革的需要.教师专业化的重心已不再是盲目追求职业的地位和权利,而是放在教师的专业发展,以求得教师的专业内在结构的丰富和提高.以终身教育、多元智力理论等为理论依据,我们...
- 李渺
- 关键词：课程设置
- 文献传递
- 农村初中数学教师工作压力的调查研究被引量：1
- 2010年
- 适度的工作压力有利于工作积极性的发挥及工作效率的提高,过度的工作压力会导致一些消极影响.研究我国农村初中数学教师工作压力的情况,可为减轻其工作压力提供相关的策略参考,有助于教师的身心健康,有助于教师的专业发展.调查结果表明：农村初中数学教师普遍存在过度的工作压力,且不同教龄、不同性别的教师所做的相关评价无显著性差异.这种过大的工作压力影响着他们的身体健康,影响着他们的职业态度.农村初中数学教师工作压力源主要有工作负担、自身的知识与能力、经济情况、工作环境以及管理制度等.
- 李渺余国新杨田
- 关键词：农村初中数学教师工作压力
- 数学教学内容知识(MPCK)的构成成分表现形式及其意义被引量：95
- 2011年
- MPCK是由数学学科知识（MK）、一般教学法知识（PK）、关于学生的知识（CK）和关于教育技术的知识（TK）融合而成,其本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态,以促进学生的数学理解、提高学生的数学能力和提升学生的数学素养.若从微观和宏观层面上看,可把MPCK分为话题MPCK和课堂MPCK.对于话题MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂呈现＂数学问题的方式;对于课堂MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂组织、呈现、调整＂数学课堂教学的方式.MPCK对数学教师的专业发展意义重大,它有助于数学教师进一步加深对教师专业的认识,有助于数学教师进一步发展专业知识.
- 李渺宁连华
- 关键词：MPCK
- 教育公平的多重涵义被引量：13
- 2011年
- 从不同的视角全面地理解教育公平的涵义,有利于教育者在教育实践中更好地促进教育公平。教育公平有如下3种涵义:其一,教育公平是教育决策者在制定教育政策、配置教育资源时的一种价值取向;其二,教育公平是人们对受教育者获取的教育资源和教育机会以及身心发展水平进行比较得出的价值判断;其三,教育公平是人类的一种教育理想,具有历史性、阶段性、相对性和激励性。
- 邓银城李渺
- 关键词：教育公平教育效率教育资源教育理想
- 高效数学课堂教学行为研究——基于优秀高中数学教师的个案研究被引量：27
- 2010年
- 高效数学课堂教学行为的基本特征有：教学有效知识含量高；“天下难事，必作于易”；“天下大事，必作于细”．高效课堂教学行为与教师的教育理念密切相关．优秀教师的一种教育理念是教学是师生共同成长的过程．其内涵有三：其一，教师对学生的发展起着重要的作用；其二，教学相长；其三，教学让教师感到幸福．高效教学行为实现及教育理念形成的基本条件是“教师理论知识的实践化”和“教师实践知识的理论化”．
- 李渺陈长伟
- 关键词：课堂教学行为实践知识
- 学生数学思维发展中典型问题的分析及思考被引量：2
- 2015年
- 学生的数学思维是指学生在学习数学、研究数学、应用数学活动中的定量思考、理性认识和辩证思维,包括逻辑思维与形象思维、聚合思维与发散思维、再现思维与创造性思维等。目前,学生数学思维发展中存在一些值得关注的问题,其主要原因有教师对数学思维内涵的认识缺位、对学生思维惰性的无意助长、对学习材料选择的无形轻视。以计算机、网络和计算器为核心的现代信息技术是发展学生数学思维的有力工具。其中,教师要处理好教师、学生、学习内容与现代信息技术之间的关系,充分利用现代信息技术克服学生的思维惰性,充分利用现代信息技术选择和开发学习材料。
- 李渺徐新斌
- 关键词：数学思维现代信息技术
- 教师失去权威了吗
- 2008年
- 中国几千年的教育文化宣扬“师道尊严”，认为“道之所存，师之所存”，教师是“道”的化身，具有极高的权威。最早宣扬教师权威性的人莫过于苟子，他明确提出“天地君亲师”的说法：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”，“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”，“言不称师谓之畔（叛），教不称师谓之倍（背）”。^[1]《礼记·学记》中也说到：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”^[2]
- 李渺
- 关键词：教师权威师道尊严教育文化天地学记
