杜娟
- 作品数：11 被引量：32H指数：3
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅科学基金国家社会科学基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- STEAM背景下中小学生信息素养与科技创新意识关系研究被引量：2
- 2018年
- 随着国家对创新人才需求的不断增加,越来越多的地区从基础教育开始就开展了STEAM教育,信息技术作为STEAM教育的基础课程必然成为不可忽视的对象。本文从学生信息素养的培养开始,构建信息素养能够促进学生科技创新意识的假设,探讨中小学信息素养与科技创新意识之间的动态关系,并试图在借鉴已有研究成果的基础上量化问题,为提高学生科技创新能力提供借鉴。
- 杜娟简迪
- 关键词：信息素养科技创新意识
- 智慧教育生态空间:教育融通空间的升级转型被引量：1
- 2023年
- 新一代数字技术的应用,使教育空间形态发生了变化,实现了物理空间、虚拟空间、社会空间、制度空间和文化空间的融通,形成了促进教育均衡、教学创新和组织变革的教育融通空间。在此背景下,文章首先阐释了教育融通空间从多模态传播空间到跨领域融合空间再到智慧教育生态空间的升级转型过程。接着,文章分析了智慧教育生态空间的核心特征,并设计了包含表征空间、空间表征和空间实践三种形态的智慧教育生态空间架构。最后,文章结合空间生产理论,提出了智慧教育生态空间变革“时空顺序和资源作用”、改变“认知-身体-环境”关系、开辟“人-技术-人”新关系的应用范式,并总结出智慧课堂、智慧学习、智慧管理、智慧服务四类应用场景。文章的研究可为深入研究智慧教育的内在规律、探索教育数字化新模式提供理论参考。
- 杜娟
- STEM教育与中国学生发展核心素养契合性分析
- 2023年
- STEM教育因符合全球人才培养目标要求而引起了广泛关注。中国学生发展核心素养框架明确确立了中国未来人才培养的标准,也成为研制学业质量标准、修订课程方案的重要依据。笔者发现,STEM教育和中国学生发展核心素养具有共同的属性,存在着十分契合的对接意义,STEM教育提供了中国学生发展核心素养落地的途径。
- 杜娟
- 关键词：对接
- 基础教育精品课的媒体应用研究
- 2024年
- 在教育部开展的“基础教育精品课”遴选活动中,中小学教师积极设计、录制微课视频,展现新时代人民教师风采。笔者发现部分教师应用多媒体课件辅助讲解的过程中,课件媒体选择未关注学生、应用方式单一、应用时机不恰当。文章从分析部级基础教育精品课案例中的媒体应用特点入手,通过对获奖授课教师访谈,结合媒体选择和应用原则等相关理论,提出了基础教育精品课设计和实施中需关注的要点:一是课件中的信息化资源要以学生为本,二是课件中媒体的应用要尽可能体现多元互动,三是多媒体应用时机要能促进认知能力提升。
- 杜娟陈悦
- 关键词：媒体课件
- 网络环境下研究性学习教学模式的探究被引量：5
- 2007年
- 通过对传统教学模式比较,指出在网络环境下开展研究性学习的优势。探索如何在网络环境下研究兴学行之有效的学习模式和教学模式。进一步提出了基于建构主义理论的网络环境下研究性学习的教学模式——四阶段—双配合教学模式。对该模式的基本概念进行了界定,并对其要素、内涵进行了概述,力争使其成为一个完整的理论体系。
- 丁杰杜娟
- 关键词：网络环境研究性学习
- 防疫背景下中小学教师线上教学实施建议被引量：6
- 2020年
- 在阻隔新型冠状病毒肺炎疫情向学校蔓延之际,教育部发布延迟春季开学的通知,发出"利用网络平台,停课不停学"的倡议。全国各地教师采用互联网开展线上教学。防疫期间的特殊要求也使得线上教学与教师熟悉的网络教学有所不同,本文对中小学教师异时空线上教学提出四点实施建议:根据内容与对象特点选择适合的形式;快速掌握线上教学技能;提高参与度,并进行精准教学;加强过程性评价,并关注学生身心健康及思维品质。
- 杜娟石雪飞
- 关键词：防疫
- 学校智慧教育生态建设研究被引量：12
- 2021年
- 学校智慧教育生态系统是智慧教育生态系统的重要组成部分,学校智慧教育生态建设对学校组织发展及教育事业发展具有重要的意义,是学校组织发展的方向。针对学校智慧教育生态建设中存在的问题,该研究借鉴组织变革理论分析了当前学校智慧教育生态建设中存在的问题及其发展方向,提出将学校智慧教育生态建设与学校效能提升有机融合的观点。借助生态学基本理论,总结了学校智慧教育生态建设内容、建设过程及建设风险与障碍,揭示了技术、人在学校智慧教育生态建设中的地位和作用,明确了生态观在学校智慧教育生态系统中的指导地位,对学校组织结构生态、制度生态、文化生态、技术生态建设提出了建设策略与方法,为学校智慧教育生态建设提供参考。
- 高铁刚杜娟王宁
- 关键词：智慧教育教育生态
- “教育+互联网”理念下的中小学线上教育教学资源建设与应用被引量：1
- 2022年
- “教育+互联网”理念是从教育本质出发,发挥互联网技术对调配教育资源、调整教学结构及优化教育评价等的功能,从而促进教育发展。在这种理念指导下,中小学线上教育教学资源建设与应用就将以教育需求为目标,以解决新时代教育矛盾为根本。本文从当前线上教育教学资源建设与应用问题入手,从“面向教育需求,解决教育问题”“发挥资源优势,创新教育教学模式”“保障积极应用,发挥育人作用”三个维度来回答“谁来建设什么样的资源”“如何应用资源”以及“如何建好用好资源”三个问题。
- 杜娟
- 基础教育精品课的课件设计研究被引量：3
- 2022年
- 在教育部开展的"基础教育精品课"遴选工作中,广大中小学教师踊跃参加,积极设计、录制多媒体课件,新时代教师信息素养明显提高。笔者在参加评审过程中,发现很多精品课多媒体课件制作良好,但也有一些制作相对简单粗糙、形式单一。为总结经验,提高制作水平,本文根据知识可视化理论,对多媒体课件传达的内容、形式和情感设计等进行分析与论述,助力广大教师精品课多媒体课件制作更加精品化。
- 杜娟
- 关键词：基础教育精品课媒体可视化
- 中小学教师线上教学核心胜任力模型构建研究
- 2023年
- 随着互联网技术不断与教育融合,特别是在经历新冠疫情防控期间大规模在线教育实践基础上,各地中小学教师对基于互联网的线上教学与辅导从“探索”转向“适应”。这种线上教学并不同于常规的信息化教学环境,具有空间分离、学生差异大、组织灵活多样、突发状况多等特殊性,对师生提出巨大的挑战。教师需要具备哪些核心能力应对这种挑战成为值得研究和思考的问题。通过德尔菲法确定中小学教师线上教学核心胜任力指标词典,构建由职业素养、信息素养、线上教学素养、发展素养、个人特质组成的中小学教师线上教学核心胜任力模型,并进行模型的验证性分析,期待对建立教师线上教学考评体系、提升教师线上教学能力有一定价值。
- 杜娟寇海莲
- 关键词：中小学教师线上教学胜任力工作绩效
