寇海莲
- 作品数：22 被引量：99H指数：6
- 供职机构：沈阳师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 创新推广理论促进基础教育均衡发展研究
- 2013年
- 自"两基"实现以来,推进基础教育均衡发展已成为教育发展的中长期发展战略,是当前乃至未来十年国家教育工作的重点。本文在明确基础教育均衡发展的内涵及创新推广理论的观点之后,详细分析了"教育均衡发展"作为一种"创新"所具备的五种属性特征,并提出基础教育均衡发展的推进意见。
- 寇海莲万正刚
- 关键词：基础教育
- 不同网络学习资源对提升韩语口语水平的策略研究
- 2020年
- 随着网络技术的不断发展,网络学习资源发挥着越来越重要的作用。利用网络资源进行学习,打破了传统的学习模式,有效地提高了学习者学习效率和学习能力。本文主要对利用网站资源和观看韩剧的方式,对韩语口语学习的影响进行比对研究。首先,对20名喜欢学习韩语且有明确学习动机的学习者,进行为期半年的学习跟踪;其次,通过问卷调查的方式,可以得出两种不同的学习方式,都会提高学习者的韩语口语水平的结论,同时在不同的学习环节中,也会产生认知负荷的问题;最后,分析认知负荷产生的原因,给出相应的解决策略。
- 王琳淞杨姝寇海莲
- 关键词：网络资源韩语韩剧口语学习
- 数字教育资源公共服务质量提升策略研究被引量：13
- 2020年
- 提升数字教育资源公共服务质量是教育信息化实践亟待解决的问题,而提高用户的满意度、提升用户的获得感是其质量改进的内在要求。基于此,文章从数字教育资源公共服务的研究现状与存在的问题出发,以数字教育资源公共服务质量提升的价值取向及机理、政策走向分析为基础,阐述了以"需求侧"分析为基础开展数字教育资源公共服务"供给侧"改革的综合改革思路,并从理论逻辑、制度逻辑、实践逻辑三个维度针对数字教育资源公共服务质量提升提出了建议,以期为数字教育资源公共服务供给侧改革与机制创新提供参考。
- 高铁刚王馨寇海莲
- 关键词：数字教育资源公共服务质量
- 基于SCLEs的网络学习策略研究
- 2012年
- 基于SCLEs的网络学习以学习者为中心,强调学习的情境化及技术的支撑作用。在制定学习策略时,要注意设置合理情境,建立新旧知识联系;适时提供丰富的信息资源,满足不同学习者的探究需要;设置学习者感兴趣的项目,开展小组合作学习。发挥教师在网络学习中学习情境设计者、学习资源加工者、学习目标引导者及学习群体协作者的作用。
- 万正刚寇海莲
- 关键词：网络学习学习情境
- 基于UML的网上选课系统的分析与设计
- UML是一种统一建模语言,是一种图形化的表示手段.本文使用UML统一建模语言,对网上选课系统进行了用例图、活动图、时序图、类的结构图和关联图的分析,从而实现对网上选课系统的分析与设计.
- 寇海莲韩瑛宋波
- 关键词：UML网上选课系统统一建模语言
- 文献传递网络资源链接
- 农村中小学青年教师教育技术能力状况调查被引量：15
- 2005年
- 韩瑛寇海莲
- 关键词：教育技术能力青年教师中小学教师调查问卷教学媒体发放
- 对专题学习网站本质的探讨被引量：11
- 2006年
- 随着我国Internet网络建设的迅速发展及网民对网络资源的普及性应用,开发建设专题学习网站具有重大的教育意义。专题学习网站这一新事物在理论上尚未成熟,而对其本质的认识是网站设计开发的前提。从专题学习网站的界定、内涵和组成三个方面,对专题学习网站的本质进行了深入的探讨,并详细分析了专题学习网站的五个组成部分,最后对专题学习网站建设提出了展望。
- 寇海莲
- 关键词：专题学习网站
- 基于“四环三步”自学引导法的微课视频开发研究被引量：2
- 2017年
- "四环三步"自学引导法是沈阳师范大学为推动教学改革提出的一种教学方法。微课作为其主要学习资源,其核心组成部分微课视频的设计与开发尤为重要。文章论述了微课视频的设计原则、教学设计、内容设计、界面设计及实现方法,希望微课资源在教学改革中发挥更大的作用。
- 周雷寇海莲
- 高校网络课程中教学过程的设计研究被引量：1
- 2008年
- 教学过程的设计是高校网络课程建设的核心部分,应充分体现现代教育理念,体现以学生为主体、教师为主导的指导思想,包括学习者分析、教学内容呈现设计、教学活动设计及学习评价设计等几方面的内容。本文从网络课程的概念界定及现状分析入手,详细分析了高校网络课程中教学过程的设计策略。
- 寇海莲祝焱
- 关键词：高校网络课程教学过程
- 中小学教师对基础教育优质数字资源质量评价实证研究——基于198名评审专家的调查被引量：11
- 2014年
- 对数字化教学资源的质量评价是资源使用的前提,直接影响到资源的使用效果。基于对辽宁省13个市的198名资源评审专家的调查数据,可以充分掌握中小学教师对基础教育优质数字资源质量的要求与评价情况。调查结果表明:基础教育数字化优质资源数量不多,教师对教学课件类资源的需求仍然较大,教师对资源的教学内容及教学设计的关注度较高,但是对资源规范及资源中的学习评价的关注较少;与技术性相比,对数字化资源艺术性的关注度较高。基于研究结果可以得出,对于资源开发者来说,选择合适的资源类型,遵循一定的技术规范才能开发出适合基础教育课程需求的优质资源;对于一线教师,应加强自身的数字化意识,加强对资源规范性、技术性、学习过程评价等指标的关注度,从而实现数字化资源的有效应用。
- 寇海莲万正刚高铁刚
- 关键词：基础教育数字资源
