杨慧敏
- 作品数：7 被引量：35H指数：3
- 供职机构：华东理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字社会学更多>>
- 新大纲·文化素质·创新能力——我们对《高等学校英语专业英语教学大纲》精神的理解与执行被引量：2
- 2003年
- 新编《高等学校英语专业英语教学大纲》以“1+3+3+3”(一个基础、三种知识、三种能力、三种素质)为模式,强调21世纪英语专业人才要有扎实的英语基本功、宽广的知识面和一定的相关知识,要有较高的文化素养,具有独立思考和创新能力。
- 颜静兰杨慧敏
- 关键词：文化素质英语专业英语教学教学大纲基本功
- 新《高等学校英语专业英语教学大纲》——我们的认识和实践被引量：3
- 2002年
- 面对新世纪、我国的"入世"和经济"全球化"的挑战,教育部高教司早在98年年底<关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见>中明确指出了新世纪外语人才应具有的特征.1999年第三次全国教育工作会议又发布了<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>确定了中国教育改革的思路和人才培养的目标.
- 杨慧敏朱士昌颜静兰
- 关键词：英语专业英语教学大纲英语演讲比赛
- 英语专业四、八级测试对英语教学的互动与反拨作用——以理工类院校英语专业教学改革为例被引量：20
- 2011年
- 本文讨论了英语专业教学大纲与四、八级考试的关系,分析调查了英语专业四、八级考试对专业教学,尤其是理工院校英语专业教学改革的反拨作用。通过访谈、问卷和网上调查发现,四、八级考试对教学和课程改革,尤其是人文课程设置方面有着积极的正向反拨作用。另一方面,论文指出四、八级考试带来的负面效应不能忽视,这根考试"指挥棒"用得好就能促进教学;用得不好,就会适得其反,不利于新时代英语人才的培养。
- 颜静兰杨慧敏
- 关键词：八级考试反拨作用
- 英语专业学生的英语阅读策略元认知意识研究被引量：6
- 2013年
- 阅读策略元认知意识是读者利用文本理解的相关知识对阅读过程进行监控和依据情境调整阅读策略的能力,是区分成功与不成功阅读者的关键特征之一。本研究应用阅读策略元认知意识问卷(MARSI),考察了华东理工大学英语专业四个年级共274名学生阅读英语文章时的阅读策略元认知意识水平,测试了三个年级学生的英语阅读理解能力,采用统计软件(SPSS17.0)对数据进行分析,发现英语专业学生:1.英语阅读策略的元认知意识呈中等水平;2.英语阅读策略元认知意识不存在性别差异;3.新生、大三、大四学生之间的英语阅读策略元认知意识水平无显著性差异,大二学生的英语阅读策略元认知意识水平显著高于其它年级学生;4.英语阅读策略元认知意识与英语阅读理解成绩无显著性相关。
- 罗劲草吴庆麟杨慧敏
- 关键词：元认知意识英语专业学生
- 提高理工科大学生英语听说能力的有效途径——华东理工大学英语第二专业的教学设计及实践被引量：1
- 2004年
- 本文结合大学英语教学现状,对照了《大学英语课程教学要求》和《英语专业英语教学大纲》,阐述了华东理工大学英语二专以专业教学模式为理工类学生提供四年不断线的高层次的英语教学的实践。我们突出听说能力和跨文化意识培养的教学模式所取得的成绩,指出了一条达到大学英语教学更高要求的有效途径。
- 杨慧敏王亚平
- 关键词：理工科大学生理工类英语教学大纲英语听说能力教学设计大学英语课
- 计算机辅助写作阅卷过程效度调查研究——以2013年TEM4写作阅卷为例被引量：3
- 2013年
- 英语专业四八级考试是专业教学检查类测试,自2009年开始实施主观题的计算机辅助阅卷。主观题特别是写作阅卷的信效度直接关系到该专业教学测试的科学性。本文介绍了2013年TEM4写作阅卷过程中的各个环节,分析了计算机辅助写作阅卷的过程,并通过对阅卷员进行问卷调查来分析写作阅卷过程的效度。分析表明,TEM4的写作阅卷过程总体具有信度和效度。
- 杨慧敏颜静兰
- 关键词：测试效度TEM4
- 高级英语精品课建设模式与方向探究被引量：1
- 2008年
- 高级英语是学生继完成基础阶段学习后进入高年级的一门重要课程,它能引领高年级学生进入英语综合技能向高层次发展。本文阐述了高级英语课程的特点,对该课程建设模式与方向做了一些梳理性的探究。
- 颜静兰杨慧敏贾爱兵王慧
- 关键词：高级英语精品课程
