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蒋盈

作品数：17 被引量：30H指数：4
供职机构：宁德师范学院更多>>
发文基金：福建省社会科学规划项目全国教育科学“十一五”规划课题福建省教育厅资助项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学

主题

  • 9篇教育
  • 4篇课程
  • 4篇教师
  • 3篇幼儿
  • 2篇学前教育
  • 2篇幼儿教师
  • 2篇融合教育
  • 2篇家长
  • 2篇教学
  • 2篇儿童
  • 1篇党建
  • 1篇多动障碍
  • 1篇多动症
  • 1篇新闻
  • 1篇新闻报
  • 1篇新闻报道
  • 1篇学前儿童
  • 1篇学前儿童语言...
  • 1篇学前教育师资
  • 1篇言教

机构

  • 16篇宁德师范学院
  • 1篇西南大学
  • 1篇南京特殊教育...

作者

  • 16篇蒋盈
  • 4篇邓惠明
  • 1篇肖建勇
  • 1篇张景
  • 1篇黄文澜
  • 1篇潘威

传媒

  • 4篇宁德师范学院...
  • 2篇宁波大学学报...
  • 2篇贵阳学院学报...
  • 2篇教育与教学研...
  • 2篇湖南第一师范...
  • 1篇现代特殊教育
  • 1篇兰州教育学院...
  • 1篇绥化学院学报
  • 1篇吉林工程技术...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
闽东地区留守儿童学前教育发展状况及干预模式探究
2021年
闽东地区留守儿童的学前教育状况呈现出家庭监护人重养育轻教育,幼儿的心理和安全易被忽视,幼儿园教育质量有待提高等问题。出现这些问题既有家庭和幼儿园自身的原因,也受到社会的影响。改善当地留守儿童的学前教育质量,必须及早干预,多方配合,建立一个以政府为主导的“政府—社会—幼儿园—家庭”多方联动的干预模式。
蒋盈李乾宝林华帧
关键词：留守儿童学前教育干预
闽台高师院校学前教育师资培养课程的比较研究
2020年
闽台一水之隔,同宗同源,但在学前教育师资培养课程的设置上不尽相同。分析与比较闽台高师院校学前教育专业在培养目标、课程结构以及课程内容等方面的异同,有利于优化两地的学前师资培养课程,提高师资培养的质量。建议两地高师院校紧跟时代发展与社会需求,合理调整培养目标与课程设置,平衡必修课与选修课比例,同时适当增加人文关怀类课程,为当地培养与输出更多高素质的幼教人才。
蒋盈
关键词：学前教育师资培养课程设置
成人注意力缺陷多动障碍研究的文献计量分析
2020年
采用VOSviewer软件分析2015-2019年Web of Science平台核心合集中成人注意力缺陷多动障碍文献,发现研究集中于症状表现、诊断及评量、病理与治疗,热点为成人注意力缺陷多动障碍与共病障碍的相互作用、儿童研究产生之诊断评量工具对于成人的适用性、药物和心理治疗对成人的应用效果。未来研究可集中在探索该障碍在整个生命周期的变化、后果及干预,建立多维诊断评量模式,加强成人患者的治疗及效果等方面。
潘威赵楠蒋盈
关键词：注意力缺陷多动障碍共病文献计量分析
幼儿教师课程理解的层次及影响因素探析
2013年
幼儿教师对课程的理解直接影响着幼儿教育的质量。根据专业发展的不同阶段,幼儿教师的课程理解可分为正式课程理解、个体课程理解和超课程理解三个层次。影响其课程理解层次的因素既有幼儿教师的职业地位、工作环境、园所教学文化等客观因素,也有幼儿教师的教育信念、个人能力及个体经验等主观因素。
蒋盈
关键词：幼儿教师课程理解影响因素
英国幼儿教育的历史发展与改革研究
2014年
英国幼儿教育起步较早但发展缓慢。90年代以来,在儿童中心观、自由游戏观、发展主义观的哲学背景下,英国政府重建课程框架,颁布《基础阶段课程指南》,并建立"视导制度"进行教学质量监督,由此明确了早期教育的标准,提高了教育质量,其改革的一系列措施对我国发展学前教育具有借鉴意义。
蒋盈
关键词：幼儿教育历史发展教育改革
师范生教学知能的自主建构研究
2016年
教学知能是教师教学思维方式的体现,对于提高教师的教学能力具有重要意义。教学知能提升与教育教学理论的掌握、教学反思的意识与态度、教学的自我监控能力等相关。师范生教学知能是在教师教育课程学习过程中逐步提升的。教师教育中要注意突出理论学习重点,帮助学生树立教育教学实践意识,学会分析和解决教育实践问题,帮助学生把理论课程学习和课后实践结合起来。
蒋盈邓惠明
关键词：师范生教师教育
幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例被引量：5
2019年
回归主流是特殊教育的趋势,融合教育有利于特殊儿童未来更好地适应社会。文章采用问卷调查与访谈相结合的方法,调查了幼儿教师对融合教育的态度及实施困境。结果显示:幼儿教师普遍认同融合教育的理念,但对融合对象(特殊儿童)的认知不足;幼儿教师对特殊儿童入班虽有同情心,但多数不愿意或不确定是否能接纳特殊儿童入班;多数幼儿教师认为特殊儿童应依其障碍程度分别安置在普通幼儿园普通班、特殊班和特殊学校;幼儿教师实施融合教育之困境包含缺乏专业知能、班级师生比过高、无法保障孩子的安全与发展等。建议通过特教宣导、加强专业知能培训、创设"共融"的环境、降低师生比等途径,提高幼儿教师对融合教育的接纳度。
蒋盈黄桂君
关键词：融合教育幼儿教师
新时代党建引领下的高校课程思政建设创新路径
2023年
高校课程思政建设在探索中发展,虽然取得了一定的成绩,但仍存在许多亟待解决的现实问题。在分析高校课程思政建设价值的基础上,提出党建引领下的高校课程思政建设创新路径,以期解决高校课程思政建设存在的问题,促进高校课程思政顺利开展。
张景蒋盈孟明磊
关键词：党建高校
教师专业学习社群视角下普特教师合作的困境与出路被引量：2
2019年
当前,融合教育已成为普通学校与特殊学校的理念共识与实践准则,普特教师在教育教学过程中的合作显得尤为重要。文章基于教师专业学习社群的基本内涵及其价值,从目的、资源需求、学科视野及角色定位等方面分析了融合教育背景下普特教师在合作过程中存在的问题,进而从理念愿景、学校结构、资源支持、教师自身等方面探讨普特教师的合作路径,以期为融合教育背景下的教育教学提供借鉴。
蒋盈杨银
关键词：融合教育特教教师
幼儿园家长工作的转型与深化被引量：10
2012年
新《纲要》颁布后,幼儿园家长工作的内涵发生转变,幼儿园与家长成为平等的教育资源,家园双方需要进行多维互动。而科学管理家长学校、充分利用专家资源等措施,有助于提高家长工作的有效性,使家园共育走上一个良性发展的轨道。
邓惠明蒋盈
关键词：家长工作
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