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陈静静: 作品数：33 被引量：172H指数：6; 供职机构：复旦大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

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论教师实践性知识形成与发展的内在机制被引量：10: 2014年; 实践性知识与教师的生命经历紧密相连,与其专业生涯密切相关,与自身的体验和感悟密不可分。它将教师的个人生活史与专业生活史紧密地联系在一起,并随之持续地发生、变化、重组、发展。教师实践性知识的形成与发展以个体经验的独特建构为生成基础,并在教师所在的实践共同体中进行意义协商,最后在教师的多元反思中持续更新。; 陈静静姜美玲; 关键词：实践性知识个人生活史实践共同体

论教师实践性知识形成与发展的内在机制被引量：1: 2014年; 教育是一种“实践”，需要教师具有“实践性知识”。这种“实践性知识”究竟如何从外在的行为要求转化为内在的行为需要，这便是教师实践性知识形成与发展的内在机制问题。具体地讲，就是教师如何基于个人生活史与专业生活史，以个体经验、共同体经验、行动反思等为结构要素，引发实践性知识持续地发生、变化、重组、发展的运行机制。明晰教师实践性知识形成与发展的内在机制，可以帮助教师更深入准确地把握教师专业发展的实质，也有助于教师采取有效措施来促进自我导向的学习与发展。; 陈静静姜美玲; 关键词：教师专业发展知识形成实践性知识

基于目标引导动态Mixup的跨域小样本图像识别系统: 本发明属于计算机技术领域，具体为基于目标引导动态Mixup的跨域小样本图像识别系统。本发明包括动态Mixup混合比例生成模块、Mixup‑3T图像分类模块以及双层meta‑learning训练模块；本发明先通过动态Mix...; 陈静静卓林海傅宇倩姜育刚

学校内涵发展中的校长领导力--对上海浦东新区331名正职校(园)长的调查分析被引量：10: 2010年; 本研究在浦东新区范围内对校(园)长领导力现状进行了问卷调查和访谈,明晰了校长领导力的实践状态,揭示了校长领导力的共性问题,并提出了提升校长领导力的策略建议。; 姜美玲陈静静吕萍; 关键词：学校内涵发展校长领导力

如何从课堂观察中去发现——以《雁》的课堂观察与反思为例被引量：3: 2019年; 学习共同体的课堂观察,观察者并不对执教者进行评价或者提出建议或者意见,只是从课堂的真实事件中进行学习和借鉴.以初中语文《雁》一课为例,在对学生真实学习历程进行全面观察与描述的基础上,形成自我反思的课例报告,在学生学习的成功或者失败的经验中,从学生的心理安全、对文本的阅读和理解、同伴交流、公共发表等方面,重新思考课堂上每一件微小的事情,进而反观和改进自己的教学.; 陈静静; 关键词：学习共同体课堂观察

一种基于时序移动的视频识别模型攻击方法: 本发明属于视频识别网络模型安全技术领域，具体为一种基于时序移动的视频识别模型攻击方法。本发明在视频识别网络模型中引入时序判别模式的概念，不同的视频识别模型具有不同的时序判别模式。本发明方法包括：对视频输入数据执行时序平移...; 姜育刚魏志鹏陈静静吴祖煊

一种基于多教师知识蒸馏的跨域小样本识别方法: 本发明属于计算机技术领域，具体为一种基于多教师知识蒸馏的跨域小样本识别方法。本发明方法包括：构建特征提取网络模型，小样本分类器，构建动态领域拆分模型；连接特征提取网络以及小样本分类器构成源域教师模型；连接特征提取网络以及...; 姜育刚傅宇倩谢宇付彦伟陈静静

如何通过彼此倾听深化对文本的理解——《月光曲》一课的课堂观察笔记被引量：2: 2019年; 为了观察和分析语文课堂上学生如何通过彼此倾听深化对文本的理解,以《月光曲》一课为例,采用“焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析法”,以一组学生为主要观察对象,通过观察学生完整的学习历程并分析关键事件,研究学生自身对文字的领悟力和鉴赏力,以及他们之间通过彼此倾听,不断深化对文本的理解过程,从而对语文教学的一些核心问题进行新的反思.; 陈静静; 关键词：文本理解

面向视觉语言理解与生成的多模态预训练方法: 2023年; 大多数现有的视觉语言预训练方法侧重于理解任务,并在训练时使用类似于BERT的损失函数(掩码语言建模和图像文本匹配).尽管它们在许多理解类型的下游任务中表现良好,例如视觉问答、图像文本检索和视觉蕴涵,但它们不具备生成信息的能力.为了解决这个问题,提出了视觉语言理解和生成的统一多模态预训练(unified multimodal pre-training for vision-language understanding and generation,UniVL).UniVL能够处理理解任务和生成任务,并扩展了现有的预训练范式,同时使用随机掩码和因果掩码,因果掩码即掩盖未来标记的三角形掩码,这样预训练的模型可以具有自回归生成的能力.将几种视觉语言理解任务规范为文本生成任务,并使用基于模版提示的方法对不同的下游任务进行微调.实验表明,在使用同一个模型时,理解任务和生成任务之间存在权衡,而提升这两个任务的可行方法是使用更多的数据.UniVL框架在理解任务和生成任务方面的性能与最近的视觉语言预训练方法相当.此外,实验还证明了基于模版提示的生成方法更有效,甚至在少数场景中它优于判别方法.; 刘天义吴祖煊陈静静陈静静; 关键词：计算机视觉

专业场景中新手教师实践性知识的发展机制研究被引量：7: 2011年; 教师的实践性知识的发展与教师的专业生涯密切相关,学校、课堂这些专业场景是新手教师发展实践性知识的关键场域。一方面,他们作为认知师徒制中合法的参与者,在"师傅"的指导下观察和参与"实践文化",通过体悟和效仿来改组和改造自身的实践性知识;另一方面,他们作为独立的教学主体,与复杂的教学情境进行反复对话,在判断、选择、回应和反思中使实践性知识得到进一步的完善。; 陈静静; 关键词：新手教师实践性知识