刘志华
- 作品数：39 被引量：158H指数：8
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 特征捆绑的3种多项式模型比较——位置不确定理论被引量：3
- 2003年
- 正确捆绑的概率随着靶子与非靶子间距离的增加而增加 ,亦即错误的特征捆绑是由对特征位置知觉的错误造成的 ,这是位置不确定理论的一个重要观点 .通过对特征捆绑的 3种多项式模型对比 ,我们认为 ,位置不确定模型可以排除错觉性结合实验中的猜测成分 ,用数学参数精确地估计真正错觉性结合发生的概率 ,对错觉性结合的测量效果最佳 .它不仅修正了传统的错觉性结合数据分析方法的不足 ,同时也是对特征整合理论的重要补充 .
- 刘志华陈彩琦金志成
- 关键词：特征捆绑
- 学校如何让家长成为“追随者”——道德领导视阈下的家校合作
- 2022年
- 近年来,家校矛盾日益突显,家师冲突事件层出不穷。学校和家庭是学生学习与成长的两个主阵地。家校合作是促进学生智力培育、道德修炼和人格健全的一种协作策略。学校在家校合作中传统的领导权威来源于科层权威、心理权威与技术—理性权威。基于道德领导理论,探讨学校作为一个学习共同体,如何突破传统的领导观念,激发家长群体的责任感,培育家长的专业能力,使之成为共同盟约的追随者,并以此规范和激励家校合作。
- 彭维英刘志华
- 关键词：家校合作道德领导
- 视觉特征捆绑的认知机制研究被引量：10
- 2006年
- 以大学生为被试,探讨视觉特征捆绑的认知机制。实验采用空间提示范式,要求被试完成字母形状和颜色的辨别任务,考察集中注意和分散注意条件下的IC差异。结果表明,注意在视觉特征捆绑中起重要作用,集中注意能有效地减少IC的出现。同时注意对特征捆绑的调节作用表现出距离效应,即近距离比远距离的IC错误多,提示了注意的作用机制有可能与空间距离信息有关。
- 刘志华金志成
- 关键词：视觉特征捆绑
- 论道德领导与和谐学校的建构被引量：1
- 2008年
- 道德领导是美国教育管理学家萨乔万尼提出来的。道德领导提出的权威来源新说法及"领导替代"理念是颇具价值的原生性观点,建立在专业权威和道德权威基础之上的道德领导模式能够为和谐学校的构建提供前提条件,缔造"领导替身"四大思路更是彰显和谐学校的核心内涵,通过学校共同体内部的利益和谐、人际和谐、文化和谐将和谐学校纳入可持续发展的轨道上来。
- 刘志华关翩翩
- 关键词：道德领导可持续发展
- 分散注意条件下的视觉特征捆绑研究
- 视觉研究一个复杂的问题,就是大脑如何解决捆绑问题。当前,捆绑问题被公认为认知科学和神经科学的中心问题,其研究属于基础心理学的前沿领域之一,对心理过程的认知神经机制研究起到重要推动作用,同时也有助于解决意识之谜。然而,就是...
- 刘志华金志成
- 关键词：视觉特征捆绑
- 文献传递
- 我国高校分布式治理机制探析被引量：1
- 2016年
- 当前我国高校治理结构与分布式领导理论间存在耦合性,因而基于分布式理论提出的高校分布式治理机制有其特有的优势。这一机制主张高校内部与外部治理协同增效,主张校内赋权与共享、行政与学术力量合作治理,从而优化我国高校治理结构,协同推动我国高等教育事业发展。
- 刘志华王岩
- 关键词：高校治理校长负责制
- 教育法法典化的路径选择:综合化被引量：1
- 2023年
- 教育法法典化是应教育法治时代需求的一个重大课题。时代发展迅速,一部法典难以囊括所有的教育法律法规,因此需要采取综合的方式,遵循综合式法典编撰思路,探索“教育法总则+分则法典化+单行法+规章汇编+判例”模式,构建符合中国特色的教育法法典体系,适应未来社会法典建设的发展。
- 彭虹斌刘志华张诗萍
- 关键词：法典教育法编纂汇编
- 偶像重拾：道德领导视阈下的师德修炼
- 2019年
- 师德失范事件频发消解着教师的道德权威以及自古以来的偶像形象。为响应师德建设的诉求,教师应当通过修炼价值与愿景、心智图景以及专业与道德三个层次来修炼师德,重拾集教育者之心、领导者之脑与工匠之手于一身的偶像形象。
- 张璐刘志华
- 关键词：师德修炼道德领导
- 再造领导:“双减”格局下的学校领导重塑被引量：1
- 2022年
- 基于萨乔万尼道德领导理论视角发现,传统的学校领导基于科层权威、心理权威与技术-理性权威,注重学生分数和育人效率,难以实现学生高质量发展。“双减”格局下,中小学校要重塑学校领导,重构学校“领导之心”“领导之脑”与“领导之手”,也就是要将培育高素质学生作为教育理念,构造教师、学生、家长协调发展的教育蓝图,以道德权威作为领导决策与行动的根基。
- 刘志华彭维英胡中锋
- 关键词：道德领导学习共同体
- 以学习为中心的校长领导力与教师领导力关系研究被引量：12
- 2015年
- 教师领导力是教师运用专业知识和技能影响学生、其他教师、家长等人员,最后达到改善学生学习的目的。以学习为中心的校长领导力包括高效领导必须关注的学生学习和成就的两个关键维度:核心成分和关键过程。核心成分是指校长或领导班子必须完成的——即提高学生学习能力和社会学习水平,关键过程是指领导完成核心成分任务的过程。本研究通过实证研究,构建了教师领导力内容结构的三因素模型及相关问卷,并用结构方程建模方法考察了以学习为中心校长领导力和教师领导力之间的关系。
- 刘志华罗丽雯
- 关键词：以学习为中心校长领导力教师领导力
