周志勇
- 作品数：27 被引量：39H指数：4
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- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 小课题研究:中学体育骨干教师培训模式的实践探索
- 2023年
- 本文以2019-2022年连续两期北京市“青蓝计划”46名中学体育骨干教师为研究对象,从培训对象现状出发,对实施小课题研究培训的起点、过程和终点三个关键环节进行科学设计,形成了以培训对象学习需求为出发点,确定“以问题导向的培训主题;以培训目标为着力点,构建培训课程与培训方式;以培训成果为考核点,确定目标导向”的培训评价的小课题研究培训模式,以期提高中学体育骨干教师的科研能力,并进一步推动体育教学质量的提升。
- 黄春秀周志勇
- 关键词：小课题研究体育骨干教师
- 北京市中小学体育教师听评课现状调查与对策研究被引量：1
- 2016年
- 在问卷、访谈的基础上,运用统计学方法对北京市中小学体育教师听评课现状进行了调查与分析,并着重围绕"体育教师对听评课活动的认知与态度"、"体育教师在听评课活动前的准备"、"听评课活动的组织状况"三方面展开讨论,同时针对各方面存在的问题提出了相应对策。
- 周志勇
- 关键词：体育教师
- 生态系统理论视域下义务教育体育教师轮岗的价值、困境与突破路径
- 2023年
- 体育教师轮岗是探索解决学校体育教育均衡发展的重要举措,构建良好的轮岗生态环境,利于在促进体育教育均衡发展的同时,保障体育教育高质量发展。采用分层随机抽样的方法,对北京市全部16个市辖区共计2682名体育教师进行调查,运用因子分析构建并验证了体育教师轮岗价值、困境和突破路径模型,3个模型解释变异量分别为93.345%、84.944%、92.685%,模型中各项指标均拟合良好。总体而言,体育教师轮岗利大于弊,现行制度下轮岗可行性和必要性不足,体育教师轮岗意愿整体较低,按照体育教师轮岗突破路径模型构建轮岗生态系统后,体育教师轮岗意愿将有极其显著的提高。体育教师轮岗价值体现明确、现实困境具体、突破路径清晰,要保证体育教师轮岗价值得以充分发挥,必须解决现实困境,探索多元突破路径,构建政府主导、学校主体、家庭协助、社会协同的“四位一体”体育教师轮岗生态系统,保障学校体育教育均衡且高质量发展。
- 胡德刚周志勇张吾龙
- 关键词：教师轮岗体育教育生态系统
- 移动互联在体育教师培训中应用的实践研究
- 2016年
- 移动互联具备移动性、高效性、广泛性、交互性和个性化等特征,能够在教师培训项目实施过程中发挥重要的作用。通过分析移动互联和移动学习的特点,结合具体的体育教师培训项目案例展开反思,梳理技术应用的过程、效果和问题,并对提升体育教师培训项目中应用移动互联的实效性提出合理化的建议。
- 韩兵周志勇支斌
- 关键词：移动互联体育教师培训教师专业发展
- 阳光体育背景下的校内运动竞赛被引量：1
- 2010年
- 本文基于阳光体育运动全面实施3年以来的现状,对校内运动竞赛的基本内涵、实践创新和常见类型做了全面的梳理和综述研究。
- 潘建芬周志勇
- 关键词：阳光体育校内
- 体育运动与大学生心理压力的实证研究
- 2013年
- 大学生压力问题是当前高校关注的重点问题。本研究运用《大学生压力测评问卷》,对692名北京高校在读大学生进行调查,结果发现:1)大学生的整体压力感介于"有点压力"和"中度压力"之间:其中,人际压力最小,前途压力最大;2)非运动群体大学生在整体压力感、人际、学业、经济、前途和个人日常压力上得分也均显著高于运动群体大学生;3)女大学生压力偏高,但总的来说,男女大学生压力差异不显著;4)大四学生的压力相对较大,大一、大二的压力相对较小。
- 张磊周志勇陈世雄
- 关键词：大学生心理压力
- 义务教育体育与健康课程标准六大新变化被引量：1
- 2022年
- 与2011年版相比,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“体育与健康新课标”)有六个方面的新变化。变化一:明确了以健身育人为本质特征的课程理念“体育与健康新课标”在课程理念上全面落实了习近平总书记关于培养担当民族复兴大任的时代新人的要求,即有理想、有本领、有担当,并根据义务教育性质及课程定位,明确了以健身育人为本质特征的学科课程理念。
- 陈雁飞周志勇
- 关键词：时代新人义务教育健身育人课程定位民族复兴
- 助力体育教师腾飞的2011“国培计划”
- 2011年
- 在2010年国培行动的平台和阶梯上，在教育部师范教育司、体育卫生与艺术教育司的高度重视和直接领导下，北京教育学院承担了“国培计划（2011）——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目小学体育骨干教师培训，这是国家对我们中小学体育教师最给力的一项培训，是贯彻落实文件精神而启动的一个教育发展项目，是全面提高体育教师教学能力和质量的一项举措，是进一步加强小学体育教师队伍建设的一项保证，主要目的是使广大体育教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，强化体育教师教学技能，提高小学体育教学质量，促进体育教师专业成长。全国首批在北京教育学院启动的6省市的150名小学体育骨干教师，以认真的态度并肩学习、以求索的精神扎实学习、以希望的行动创新学习，在国培计划的摇篮中和阶梯上实现专业发展，用热情和智慧播撤学校体育的种子。
- 陈雁飞周志勇潘建芬韩兵
- 关键词：中小学体育教师骨干教师培训体育教师队伍建设体育教学质量体育骨干教师
- 改革开放30年我国中小学体育教师培训的实践探索被引量：5
- 2009年
- 30年的求索与奋斗,30年的历程与发展,30年的建设与成长,目前我们已构建了一支具有高尚的师德修养、先进的教育思想、良好的业务素质、结构合理、充满活力、相对稳定的专业化体育教师队伍。本研究回顾总结了我国中小学体育教师的培训历程和实践探索,研究反思了我国中小学体育教师培训的发展问题和宝贵经验,对于我们在新的历史起点上,切实落实中央7号文件、全面推进我国中小学体育教师队伍专业化具有重大而深远的意义。
- 潘建芬周志勇
- 关键词：改革开放30年中小学体育教师教师培训
- 基于义务教育体育教师培训课程标准的培训模式改革研究
- 教师专业发展标准化已经成为国际趋势,中国学科教师专业发展标准已经出台,学科教师培训课程标准的研发势在必行.2015年,教育部组织了中小学教师培训课程标准的研制工作,作为影响教师培训长期效果的一项重要工作和设计工程,将影响...
- 潘建芬周志勇
- 关键词：体育教师培训课程教育标准
