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3—5岁儿童对中外通俗故事情节的理解——自我认知及他人认知的研究被引量：2: 1997年; 本研究探讨了北京地区3—5岁学龄前儿童对中外通俗故事情节的自我认知能力及对他人认知能力的发展比较。每个年龄组儿童为44人,男女各半,共计132人。实验材料为两套图画故事集,其中一套名为《白雪公主》(外国故事),另一套为《孙悟空》(中国故事)。实验是通过看图讲故事提问方式以探讨不同年龄的学前儿童对故事情节的自我认知及他人认知的能力。结果表明:3—5岁儿童对白雪公主故事情节及孙悟空故事情节的理解,回答问题的正确率都随年龄增长而提高。4岁与5岁儿童已能很好地理解这两个通俗故事的情节及正确回答有关问题。但3岁儿童存在一定困难,对自我认知水平及对他人认知水平都较低;在各个不同年龄组中,对他人认知及自我认知的问题回答的成绩,两者没表现出明显的差异,对他人认知及自我认知是处于同步发展的水平;男女性别的结果比较只在3岁儿童中存在一定差异,4岁及5岁儿童中不存在差异。; 林仲贤张增慧张家英陈美珍; 关键词：儿童自我认知

中国人眼对表色色差辨别的实验研究被引量：56: 1996年; 报导了中国人眼对表色色差辨别的实验研究中彩色类特性实验结果。研究中对颜色所具有的明度、色调、彩度三个属性分别开展了实验研究。研究结果表明了颜色中的色调、明度和彩度的特性变化不影响人眼对表面色色差的识别。中国人眼对彩色系表色色差辨别时，色差识别的量值△Ｅ值仅随感觉等级的不同而产生变化。将彩色类和非彩色类的实验结果进行比较时，发现了彩色类各感觉等级的△Ｅ值均大于非彩色类的△Ｅ值。根据二个类别的实验结果，研究者提出：中国颜色体系中非彩色系样品和彩色系样品色度坐标值的色差宽容度分别为：非彩色系△Ｅ＜１．５；彩色系△Ｅ＜３．０的建议。根据该项技术指标制作的《中国颜色体系样册》中的１３２２个颜色样品，经中国计量科学研究院在国家标准计量装置上测试，将其结果和国际上已有的颜色体系样册中样品的色差比较时，还是让人感到满意的。该项技术指标已作为《中国颜色体系》国家标准中颜色样品色差宽容度的技术参数。; 孙秀如林志定张家英林仲贤荆其诚郭淑琴; 关键词：色差宽容度

视觉——动作控制及运动行距预测的年龄差异被引量：6: 1992年; 本研究探讨了儿童、中青年及老年人的视觉——动作控制及物体运动行距判断能力发展变化的情况。实验包括两部份,一是被试者用视觉追随一运动物体至一规定目标(一箭头标志)时用手按键反应,使运动物体准确地停止在所规定的目标上;另一是运动物体移动至一定距离后在视野中消失(但在隐蔽中继续行进),要求被试者根据原先所见到的物体运动速度,预测运动物体行至所规定的目标时(一箭头标志),即作出按键反应.结果表明:儿童及老年人的视觉——动作控制准确性均较中青年人为差;而儿童又较之老年人为差。儿童及老年人以延迟反应为多。视觉——动作控制的准确性受到物体运动速度的影响,快速条件下,误差值增大。对物体运动行距的预测,中青年人的准确性高于儿童及老年人。误差的偏向三组不同年龄的被试均以低估为多,而以老年人为甚,低估次数达80%.这种对物体运动行距的预测,是把运动、时间、空间知觉的特性综合起来,作出的心理操作活动,它比单一知觉活动要更为复杂.; 林仲贤张增慧张家英; 关键词：老年人中青年人视觉学前儿童

中国人眼对非彩色系表色色差辨别的实验研究被引量：7: 1995年; 报道了中国人眼对表色色差辨别的实验研究中非彩色系列实验研究结果，并与国外有关结果进行了比较。结果表明，非彩色的明度特性变化，对人眼色差辨别无显著影响，色差值仅随目视评价的感觉等级不同而异。此结果与国外有关报道的结果基本一致。实验结果为中国颜色体系的非彩色系颜色样品提出了色差宽容度：△Ｅ＜１．５。此色差宽容度已被全国颜色标准化技术委员会认定为ＧＳＢＡ２６００３—９４《中国颜色体系》国家标准中颜色样品色差宽容度的技术参数。; 孙秀如林志定张家英林仲贤荆其诚; 关键词：色差

儿童、中青年和老年人敲击动作速度的比较实验被引量：3: 1994年; 本研究探讨了儿童、中青年和老年人的左，右手敲击动作速度的差异。结果表明：（１）中青年组的结果最优，平均每分钟敲击动作次数为３５６次；其次为老年组，平均每分钟敲击动作次数为３２４次；儿童组的敲击动作次数平均每分钟为２０２次；（２）在各个年龄组中，右手的敲击动作速度（次数）均高于左手。敲击动作速度与利手有着密切关系；（３）男女性别的结果差异，中青年及老年人中差别均不明显，在儿童组中，则存在差异，女性儿童的结果优于男性儿童的结果。这种敲击动作与个体生长成熟及动作熟练和经验有着密切关系。; 林仲贤张增慧张家英; 关键词：年龄因素

汉字阅读材料的不同排列组合对字词认知速度及准确性的影响: 阅读是一种复杂的信息加工过程。阅读过程始于眼睛对字词的辨认。只有对字词作出正确的识别,才能较好的阅读。字词辨别效率是熟练阅读产生必要条件。在课文中,句子是由字词组成的代表一定思想的单位。在英文阅读方面,一些研究者发现,同...; 林仲贤张增慧张家英; 文献传递

汉字阅读材料的不同排列组合对字词认知速度及准确性的影响被引量：5: 1994年; 本研究探讨了汉字阅读材料的不同组合对字词认知速度及准确性的影响。实验材料是一篇３２０个字的短文阅读材料，分成三种不同组合形式让被试从左往右发声念读．一种是顺意排列材料形式（即文章句子符合句法及词意），一种是逆意排列材料形式（即将文章的字词逆反排列）；一种是随机排列材料形式（即将全文字词打乱随机排列）。实验结果表明：对顺意排列材料的念读效果最好，念读速度及准确性明显高于另外两种材料组合形式；中青年组被试的结果明显优于老年组及儿童组的结果．结果提示，对字词念读的认知加工过程明显受相邻字词关系的影响及字词句子化的影响．; 林仲贤张增慧张家英; 关键词：年龄

儿童、中青年和老年人敲击动作速度的比较实验: 本文试图对儿童、中青年和老年人的手敲击动作的速度及坚持性进行探讨．比较不同年龄组被试的敲击动作速度的差别;左手与右手敲击动作的差异以及比较不同性别在敲击速度方面的异同。被试共60人。儿童组20人,小学一年级学生,男女各半...; 张增慧林冲贤张家英; 文献传递

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张家英