李家清
- 作品数：133 被引量：881H指数：13
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省教育科学“十一五”规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理天文地球更多>>
- 课程改革深化背景下的核心素养体系构建被引量：224
- 2015年
- 核心素养是我国实现学校教育价值和确立人才质量标准的基础与核心,是在国家教育方针指导下应建立起来的学生发展必须达到的目标体系。本文通过梳理"核心素养"的发展历程,分析核心素养的内涵、特征与价值取向,尝试提出学生核心素养体系建构的思路:横向整合,融会贯通学科素养;纵向衔接,构建垂直教育体系;整体推进,同步实施课程改革;分级测评,完善质量评价标准。
- 常珊珊李家清
- 关键词：课程改革
- 地理课程中镶嵌式教学初探
- 2010年
- 教师在日常的教学活动给学生补充相关的知识是培养学生学习兴趣和增强对知识理解、掌握的重要手段。尤其是现行的新课标高中地理教材，它在注重联系实际生活，培养学生自主学习和探究学习的同时简化章节文字篇幅、减少教科书的页数、增多图幅数量。因此教师在教学中必要的解释和补充相关内容是学生学好地理科目的重要途径。
- 李家清查旺玉
- 关键词：教学活动地理课程地理教材
- 地理教学目标设计的思路与技术被引量：3
- 2007年
- 教学目标是对教学目的所做的具体、准确的描述，是教学活动结束后学生的预期学习结果。教学目标设计是教学设计的逻辑起点，起着为实现课堂教学目标规划蓝图、“导学导教导测评”的作用，其直接关系着课程目标的实现。地理教学中进行科学的教学目标设计，应遵循一定的原则和正确把握目标陈述技术。
- 黄莉敏李家清
- 关键词：教学目标设计地理教学教学目的教学活动教学设计
- 基于“学生心理发展逻辑”的课程目标研制探究——以地理学科为例
- 2015年
- 基础教育课程改革的核心理念是＂为了每一位学生的发展＂,其贯穿我国课程改革与发展的进程,成为21世纪中国教育的主旋律,而这一核心理念也应直接体现在课程目标中。从教育学角度来看,课程目标的编制须考虑三方面的因素：学科的知识逻辑;学生的心理发展逻辑;社会的要求。
- 李家清常珊珊
- 关键词：心理发展课程目标知识逻辑地理学科基础教育课程改革
- 基于难度模型的中美地理教材活动栏目比较——以“宇宙中的地球”为例被引量：4
- 2017年
- 从教材活动栏目的功能及学生的认知发展规律出发，在前人探究难度模型基础上构建地理教材活动栏目的难度模型：活动栏目难度=深度／广度，并运用此模型对中美地理教材中的“宇宙中的地球”进行统计，在分析两者活动栏目的广度、目标构成、深度及能力要求的基础上进行难度比较。结果表明：我国人教版教材活动栏目广度低于美国教材，但深度的跨度大，难度稍高于美国教材。这一结论加深了我们对活动栏目难度的理性认识，并为优化活动栏目提供了思路。
- 梁秀华李家清
- 审视与前瞻:社会发展原理的地理课程目标解读——从课程目标文本的视角被引量：5
- 2014年
- 地理教育是社会发展的产物。地理课程处于地理教育的核心地位。政治、经济、文化等要素是社会发展的基本形态，而社会发展对地理课程产生重要影响。社会发展原理的地理课程阐明社会发展与地理课程要素（目标、内容、评价等）之间具有普遍意义的联系，从理论层面上讲，就是地理课程设计必须与社会对人才素质的需求相适应；
- 常珊珊李家清
- 关键词：地理教育课程目标地理课程文本
- 地理教研论文写作之道
- 2023年
- 高质量的地理教学离不开地理教研,地理教研是提高地理教学质量的有效途径之一。地理教研论文写作是对地理教研课题进行成果化的过程,是地理教研课题工作的重要阶段,是地理教研的成果表达。地理教研论文写作的质量水平,直接关乎和影响地理教研的品质与成就。
- 李家清
- 关键词：教研课题论文写作地理教研地理教学教学质量
- 江汉平原农村空间网络的结构与功能研究被引量：2
- 1996年
- 认为农村空间网络主要由交通网络、信息网络、电力网络构成．以江汉平原中的湖北省荆州地区为例，运用系统科学、区域科学有关理论，定性与定量结合的方法，分析了区内农村空间网络结构的特点，说明空间网络的不断完善已成为区域经济发展的重要推动力，为加速农村工业化发挥了积极作用，为农村空间创新奠定了基础．根据区内农村空间结构中存在的问题，提出了加大公路建设力度，发展综合运输；加强邮政建设，开发信息产业；拓宽电源渠道。
- 李家清
- 关键词：江汉平原空间网络农村
- 中学地理课程与教学之发展性举隅
- 2010年
- 纵观中学地理课程、教材和教学的历史发展，其现代性、先进性和科学性渐增，新一轮课程改革以来，上述特征日益突出，举隅如下。
- 李福中李家清
- 关键词：地理课程教学课程改革
- 走进新课程:论地理教学的设计与创新被引量：33
- 2003年
- 地理课程实施是实现课程改革目标的关键;地理教学设计与创新是地理课程实施的基础;走进新课程,应设计符合每位学生发展的地理教学目标,提出了地理教学目标的梯度式设计和激励式设计策略;走进新课程,应具有符合课程新理念的教学策略,文中论述了如何设计充满生命活力的地理教学策略,设计"交往"的开放的地理教学策略,设计韵律和谐的地理教学策略,设计引领学生学会学习的地理教学策略.
- 李家清陈实张丽英陈芳
- 关键词：地理教学
