- 提高学生对高中语文学习能力的思考被引量：2
- 2010年
- 部分学生甚至教师对语文这门学科存在“学与不学一个样”的心理，“中国人”天生就懂语文，所以，相对而言，这门课不是那么容易能得到所有学生的“人心”。那么，如何才能充分调动学生的积极性，有效地提高学生对语文的学习能力，是本文要探讨的话题。
- 李霞
- 关键词：高中语文
- 一境多考 一题多点——以2021年全国乙卷为例
- 2021年
- 研读2021年全国乙卷语用题,既有似曾相识的延续题型,又有令人耳目一新的创新题型,稳中有变,守正出新,正朝着"试卷结构和测试形式不应固化,以避免形成新的应试模式"的课程新理念进发,给师生提供了实践样本。
- 杨顺仪李霞
- 关键词：试卷结构守正出新创新题型似曾相识
- 把脉比较鉴赏,明了考题走势--2022年高考四道诗歌主观比较题解析
- 2022年
- 高考古代诗歌鉴赏的主观问答题,历来是具有较大挑战性的题目。梳理近几年的考题,其考查内容不外乎诗意理解、形象(意象)把握、情感分析、词句玩味、技巧赏析等方面。2022年全国已问世的7套语文高考试题,全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷和浙江卷四套题的设置皆为比较鉴赏题,占据了大半壁江山;这提示比较鉴赏的题型已成为热点,或许也昭示了未来古诗鉴赏主观题设置的可能走势。
- 杨顺仪李霞
- 关键词：古诗鉴赏古代诗歌鉴赏考题比较鉴赏主观题
- 回归能力本位 作答精准到位——由2020年全国Ⅰ卷诗歌题想到的
- 2020年
- 一、聚焦诗歌题,回归阅读能力本位备考古代诗歌,学生遇到的首要问题是看不懂,看不懂又不愿深究,任其流于表层,仅凭感觉匆忙作答,学生自然就成了阅读的懒惰者、能力的缺失者。回归阅读能力本位,就要重构阅读能力系统,循序渐进,步步深入,使学生成为阅读能力的拥有者和应用者,既重视"写什么""要写什么"基础阅读层级的能力训练,又追求"怎么写""为什么这样写"的阅读高度。古代诗歌的考查,主要指向"分析综合""鉴赏评价"。
- 杨顺仪李霞
- 关键词：古代诗歌能力本位鉴赏评价备考循序渐进作答
