杨红梅
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
- 供职机构：通辽实验中学更多>>
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- 农村初中生学业自我概念的发展及其对教育的启示被引量：1
- 2013年
- 学业自我概念是指个体在学业情境中关于自己学业态度、学业成就感、学业目的、学业兴趣等方面的比较稳定的认知、体验和评价。学业自我概念对个体自我概念的发展和学习成绩的提高具有重要的影响。农村初中生学业自我概念包括一般学业自我概念、具体学业自我概念和学校情况三个方面;各维度之间相互独立。农村初中生的学业自我概念在年级上存在显著差异,并且呈现下降趋势,初一到初二变化较大,初二到初三较平缓;其中具体学业自我概念也存在显著的年级差异,呈现递减趋势。对农村初中生学业自我概念的教育建议主要包括重视评价的作用、将课堂教学中的集体干预与个别学生的心理辅导相结合等方面。
- 刘凌张馨元马旭颖杨红梅杨雷
- 关键词：学业自我概念农村初中生教育建议
- 教师在学生自主学习能力培养中的作用被引量：10
- 2004年
- 培养学生自主学习的能力已经被确认为大学英语教学的主要目的。大学英语教学的这个培养目标更好地体现了"教是为了不教"这个教育的根本。目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这新的教育形式,笔者在分析学习者自主性能力培养目标确定带给英语教学的变化的基础上,简略探讨教师在课堂教学所发挥的作用的变化,教师在应对这个变化时该采取的态度和战略是本文的重点所在。
- 杨红梅
- 关键词：教师英语教学课堂教学
- 一例校园独处恐惧的元认知心理干预
- 2017年
- 一名高一年级学生因同学关系和情绪问题来访,通过会谈,拨开重重迷雾,发现问题的根源在初二时的一次痛苦经历。咨询师采用元认知心理干预技术对其进行干预,经过连续一个月的五次干预,消除了她的校园独处恐惧情绪,她的脸上再次绽放出灿烂的笑容。
- 杨红梅
- 关键词：辅导个案
- 自我概念和大学英语教学
- 20世纪70年代以来，语言教学的研究重点从研究教师如何教转向学习者如何学。其中一个重要研究领域是关于造成学习结果差异的学习者个体因素。在这一背景下，研究人员开始关注情感因素对语言学习的影响，讨论较多的情感因素有态度、动机...
- 杨红梅
- 关键词：英语自我概念英语学习成绩
- 文献传递
