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移动式多功能护理治疗车: 移动式多功能护理治疗车，包括箱体和位于箱体上方的“∏”或“∩”型立架，所述箱体中包括至少一个抽屉，所述抽屉通过滑槽与箱体侧面活动连接；所述立架上设置有置物盒。; 姚丽文熊晖雯沈文英王丽华楼绣华; 文献传递

饮食干预对腹膜透析患者预后的影响被引量：6: 2012年; 目的探讨饮食干预对腹膜透析患者预后、减少并发症和提高生活质量的效果。方法选择2007年12月—2011年12月收治于上海中医药大学附属普陀医院的腹膜透析患者97例,随机分为观察组49例和对照组48例。观察组严格参照我院营养科制订的食谱,由护士指导患者,落实饮食干预;对照组按常规饮食。护士对两组患者进行跟踪随访,并观察营养状况指标情况。结果经过4年的跟踪随访,除9例患者因各种原因转血液透析外,其余患者仍继续维持腹膜透析,饮食干预后观察组患者肾功能状况与营养状态与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论饮食干预能明显改善患者腹膜透析过程中的肾功能和营养状态,减少并发症,提高透析效果,达到更好的治疗目的,提高患者的生活质量。; 姚丽文熊晖雯吴鹤瑾王丽华; 关键词：腹膜透析肾功能营养状况饮食干预

课堂授课结合MOOC教学法在外科护理学中的应用被引量：5: 2018年; 目的:探讨课堂授课结合大型开放式网络课程(Massive Open Online Courses,MOOC)教学法在外科护理学中的应用效果。方法:选取课堂授课结合MOOC教学法的160名上海中医药大学2014级成人教育护理本科生,教学结束后使用自行设计的课程满意度问卷进行调查。结果:2014级学生对课堂授课结合MOOC教学法的满意度为95.3%,学生平均出勤率、考核最高分和最低分成绩均高于2013级和2012级。结论:课堂授课结合MOOC教学法有助于提高成人教学质量,减少工学冲突,学生对其持肯定态度。; 熊晖雯姚丽文黄瑾许雯倩高雯; 关键词：继续教育护理教学方法

循证护理结合PBL教学法在五官科护理教学中对护生核心能力的影响被引量：2: 2014年; 目的探讨在五官科护理教学中应用循证护理结合PBL教学法对护生核心能力的影响。方法选取2013年上海中医药大学3年级护生40例实验组，以2012年40例为对照组。对照组采用传统授课法，试验组采用循证护理结合PBL教学法。结果实验组护生理论成绩高于对照组（P〈0.05）。且两组核心能力自评及教师他评结果差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.02或P〈0.005或P〈0.001）。结论循证护理结合PBL教学法能保证教学质量，较传统教学法在提高学生领导能力、团队沟通力、专业自学能力、批判性思维能力等方面有优势，有助于提高护生核心能力，有利于护生日后在护理职业中的发展。; 黄瑾高雯熊晖雯姚丽文; 关键词：循证护理 PBL教学法核心能力

一种模拟新生儿奶量的认知模具: 本实用新型公开了一种模拟新生儿奶量的认知模具，该模具包含若干个由小到大的球体，每个球体的体积分别等于新生儿出生后每一天的胃容量大小。球体由小到大串联成一串。球体为表面光滑的木制球体，通过编织绳串联成一串。球体包含四个，体...; 陈莉俊邵艳姚丽文黄瑾归燕华熊晖雯; 文献传递

一种胸、肩部防护围兜的设计与应用: 2019年; 气管切开技术是抢救危重患者的急救手术,可有效改善各种原因引起的呼吸困难。在日常吸痰护理操作时,为暴露吸痰部位,易造成患者胸、肩部保暖不当及隐私暴露。本院自制一种新型护理用具“一种用于气切患者胸、肩部防护围兜”。; 熊晖雯姚丽文黄瑾高雯

中药外敷联合穴位按揉缓解无创呼吸机辅助通气患者腹胀被引量：15: 2015年; 目的探讨中药外敷联合穴位按揉对无创呼吸机辅助通气后腹胀患者的治疗护理效果。方法将100例应用无创呼吸机辅助通气后腹胀患者随机分为对照组与联合组各50例。对照组采用中药外敷联合常规腹胀护理,联合组采用中药外敷联合穴位按揉护理。结果联合组患者首次排气时间、首次排便时间显著短于对照组,且施护1周后胃肠症状评分显著低于对照组(均P<0.01);两组腹围变化差异有统计学意义(均P<0.05)。结论中药外敷联合穴位按揉对应用无创呼吸机后腹胀患者效果显著,安全。; 黄瑾高雯熊晖雯姚丽文; 关键词：BIPAP无创呼吸机辅助通气腹胀中药外敷穴位按揉

纽曼系统模式在脑梗塞患者护理中的运用: 目的通过纽曼系统模式的在脑梗塞患者护理工作中的运用，来评价脑梗塞患者护理前后慢性病自我效能感量表(Self efficacy for managing chronic disease)及抑郁自评量表(SDS)进行评分。...; 张晶黄建军姚丽文黄瑾熊晖雯; 关键词：纽曼系统模式脑梗塞护理

多功能护理治疗车在临床护理中的应用被引量：6: 2014年; 治疗车是临床护士在工作中使用最为频繁的护理用具之一.目前各医院临床护理工作中所使用的护理治疗车多为四轮双层、不锈钢手推治疗车,结构简单、功能单一,仅作为摆放和运输护理物品之用,护士打针发药需要频繁来往于病房与护士治疗室、护士站之间,花费一定的时间和体力用于取放物品,增加了护士的无效行走时间.多功能护理治疗车,又称流动护士站或护理车,是为了提供临床一线护士实行床边工作更便捷、高效、灵活,应运而生的一种实用新型护理用具.这种实用新型的治疗车不同于老式的治疗车,在功能上明显优于过去单一的治疗车.可使每组责任护士的治疗车上都有一套完整的护理工具,且分层分隔较多,可以合理摆放日常护理用具.该车已获国家知识产权局实用新型专利授权（专利号：ZL201220233877.1）,见图1.; 熊晖雯姚丽文吴凯琳居珺; 关键词：治疗车临床护理应用

PBL在专科护士临床急救能力教学中的应用被引量：13: 2017年; 目的:探讨利用急救实训基地对专科护士进行以问题为基础的教学方法(Problem-Based Learning,简称PBL)培训效果,旨在为专科护士急救能力科学培训提供依据。方法:根据注册护士核心能力量表,设计培训课程框架,将开展急救实训前至急诊科轮岗的160名主管护师作为对照组,将急救实训开展后的160名分批到急诊科转科学习的病区专科护士作为实验组。轮岗及实训结束后,通过出科考试(包括理论考核、病例分析、急救操作考核)及问卷调查比较两组教学效果。结果:实验组病例分析和急救操作考核成绩明显高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示,在激发学习兴趣、促进知识理解、培养临床综合思维、增加沟通能力、培养团队合作能力、提高临床操作能力6个方面的考查中,实验组满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:急救实训基地培训中,PBL教学模式优于主管护师轮岗的传统教学,能更好地培养护士的临床综合分析能力,使其急救操作技能在典型病例中得到较好运用。; 许雯倩姚丽文祝秋萍熊晖雯黄瑾; 关键词：PBL 专科护士护理教育

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