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王仕伦

作品数:6 被引量:5H指数:2
供职机构:合肥学院中文系更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文学语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文学
  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇点睛
  • 1篇性知识
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞手法
  • 1篇艺术
  • 1篇有的放矢
  • 1篇张养浩
  • 1篇知识
  • 1篇社会
  • 1篇社会思潮
  • 1篇诗歌
  • 1篇诗歌评论
  • 1篇实践性知识
  • 1篇史实
  • 1篇手法
  • 1篇说理
  • 1篇说理艺术
  • 1篇思潮
  • 1篇唐代
  • 1篇唐诗

机构

  • 4篇合肥学院
  • 2篇合肥师范学院

作者

  • 6篇王仕伦
  • 1篇任晓勇
  • 1篇王飞

传媒

  • 3篇合肥学院学报...
  • 1篇安徽教育学院...
  • 1篇安徽警官职业...
  • 1篇淮北师范大学...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 2篇2002
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
进不欣,退不戚——从《云庄休居自适小乐府》看张养浩
2005年
张养浩的散曲,看似与同时代的其他作者的作品没有什么区别,多为抒发隐居后的闲适,仔细琢磨就会发现其作品中蕴涵有丰富的宗教、社会、文化的内涵。散曲表面上所看到的是对个体生命的实存性焦虑,但在遁世、避世、修身之外,几乎可于时时处处看到他对现实政治的制度性焦虑,而天性耿直的他,心底无私,面对进与退,他都能坦然处之,进不欣,退不戚。从张养浩的散曲中可以品味到他崇高的人格美。
王仕伦
关键词:张养浩退隐欣喜悲戚人格美
魏征谏文说理艺术刍议被引量:3
2002年
王仕伦
关键词:说理艺术修辞手法史实
画龙须点睛——关于继续教育《写作》课教学的思考
2002年
继续教育《写作》课的教学活动 ,应结合学员和作文教学的实际 ,做到有的放矢 ,才能使受教育的学员有所收益。学员也只有掌握可资操作的实践性知识 ,才能改革教学内容 ,激发学生的形象思维能力 ,使作文教学收到事半功倍的效果。
王仕伦
关键词:继续教育写作有的放矢实践性知识
《天净沙·秋思》中蒙太奇手法的分析被引量:2
2014年
马致远的小令《天净沙·秋思》篇幅短小,意蕴深远,结构精巧。作者匠心独运地对蒙太奇艺术手法加以运用:以秋景萧瑟的形象元素,将多画面组合排列于与之适应的情境中,营造出超越画面具体内容的整体意境。巧妙地糅合了抒情、重复、对比、心理等诸种蒙太奇手法,抒发了中国文人墨客传统的羁旅、悲秋的情感体验,激发起读者对人生的心灵感悟。多种蒙太奇手法的运用,创造出画面组合的集约效应,将羁旅他乡的游子内心那种无限凄凉、悲苦、孤独、寂寞的情感发挥到了极致。
王仕伦
关键词:《天净沙·秋思》画面蒙太奇手法
李白——多元文化的载体
2004年
李白性喜游览,足迹遍布大半个中国;李白性格豪放,游历中结识了杜甫等一批文人墨客。他所游历之处,文化内涵各不相同;他所结交的诗人朋友,思想各异。这一切都对李白的思想产生极大的影响。他历访名山、道观,与道士们往来。“十岁观百家”,接受了多方面的知识与思想。故而成为具有“似道非道、讥儒实儒、兼具纵横家、佛家等思想”的作家,多元文化在他身上得以集中地体现。这种集多元文化于一身的“另类”思想,是唐代社会各种思潮兼容并蓄的形象化体现。
王仕伦
关键词:诗歌评论多元文化唐代社会思潮
论民国时期皖籍学者唐诗研究
2016年
民国皖籍学者在唐诗研究领域取得了突出成就,已知发表、出版唐诗研究论文或著作的学者有十九位。胡适的唐诗学体现了进化观念、平民意识和自由精神,影响既深且巨;苏雪林继承"四唐说",又汲取"文学主潮论",建构了新型的唐代诗歌史;汪静之博采古代诗话和新学,全面比较李白与杜甫的同异;朱光潜融合本土"情景论"与西欧的"直觉论",发展了王国维的"境界"学说;宗白华通过发掘边塞诗的民族精神寄托了抗日爱国的思想;胡怀琛是最早提出李白出生于西域的学者之一,其对李白生地、种族和文化的考论具有重要的学术意义;张振珮是民国中期少数以"唯物史观"指导唐诗研究的学人,在唐诗学史上有特殊地位。此外其他十数位学者的成果也颇多创获。此期皖籍学人唐诗学论著体例也发生了明显的演进。胡适、苏雪林、汪静之、章衣萍、张振珮与刘麟生等人运用现代"文学史"的模式来建构自己的专著;朱光潜则不取历时性叙述,自觉使用原理阐释的范式;畲贤勋、周荫棠等人的长篇文章受西方学位论文的影响,讲究系统、层次和逻辑关系。总之,民国皖籍学者植根于传统诗学,广泛撷取新知,并做了多向度的探索和创造,从而推动了唐诗学由古典向现代型态的迈进。
任晓勇王仕伦王飞
关键词:民国时期唐诗研究
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