王尔楷
- 作品数：22 被引量：18H指数：3
- 供职机构：马鞍山市第二中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学电子电信更多>>
- “本色作文研究”课题主要成果概述被引量：1
- 2016年
- 当前中学作文教学的问题十分严重。究其原因,既有认识上的错误,又有实践上的失范。本课题＂高中语文‘本色作文’实践研究＂（简称＂本色作文研究＂）,以多种学理为指导,理论上以各类文章的特质、范文的本质属性、作文素材的本质属性与使用原则和以真实文体为抓手的教学内容重构为突破口,实践上以范文运用、点穴指导、过程指导和文章升级为着眼点,在反复实践研究的基础上,获得了一些全新的认识,总结了一些有效的做法,可以革除目前作文教学中存在的一些流弊,使作文教学逐步恢复本真的面貌。
- 王尔楷
- 关键词：作文素材
- 灵动轻逸见真淳——写在郭惠宇老师从教三十年之际
- 2014年
- 郭惠字老师从教已经三十年了。从农村中学到县城中学，再到省示范高中，从一位普通教师到正高级教师，成为安徽省语文学科的领头人，几十年如一日，勤奋执着，孜孜以求，风雨兼程，一路高歌，开创了语文教育的一片崭新天地，形成了自己鲜明而独特的“灵动”风格，在教育教研、编写教材、培养后生、开设校本课程等诸多领域均取得了丰硕的成果!本文拟对其语文教育的“灵动”风格作一点粗略的梳理与归结。
- 王尔楷
- 关键词：老师轻逸语文教育高级教师
- 高中写作导学路径探究——以人教版现代咏物诗教学为例
- 2019年
- 随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的推出,高中语文教学迎来了一场深刻的变革。在此背景下,素有"硬骨头"之称的写作指导课该怎样教?我们主张开发"真实文体"的教学资源,追求真实写作。本文拟以人教版现代咏物诗教学为例,探讨其过程与要领。下面呈现的是王尔楷老师的导学简案。(见《三维背景下高中真实文体写作教程》,安徽师大出版社2018年版,课例有改动。)
- 吕洋王尔楷
- 关键词：真实写作课例高中写作高中语文课程标准
- 略谈课堂写作“教学内容”的初步构建
- 2015年
- 长期以来,高中写作教学＂应该教什么＂和＂用什么来教＂的根本问题一直没有得到彻底解决。在此背景下,＂实际上教了什么＂这一课堂层面＂教学内容＂必须回答的问题只能由教师自己解决。如何解决？本文在学习借鉴著名写作学研究专家马正平教授研究成果的基础上,结合课题研究与教学实践,从国际视野、民族传统等维度,从宏观与微观两方面就这一问题谈了近年来的构建尝试与思考。
- 王尔楷
- 关键词：课堂写作教学内容
- 渴望做一只亚马逊蝴蝶
- 2018年
- 30多年的教研生涯大致经历了从“碎片化研究”到“前沿化研究”的五个阶段,内容上则经过了从说点滴做法,到谈某一经验,再到论述语文教育各种大的话题,阐述一种独特观点,最后对写作教学作系统、深入的定向研究这几个环节的变化。伴随着研究性质的嬗变与课程情感的递增,每个阶段也都拥有了不同的成果。
- 王尔楷
- 关键词：本色作文真实写作教学模式
- “合成”:“点穴”训练的初步尝试——以高中写人记叙文教学为例被引量：2
- 2011年
- 【案例过程】
一、导入
1．教师首先发动学生漫谈写人记叙文遇到的最大困惑。
- 王尔楷
- 关键词：写人记叙文记叙文教学点穴教师
- 高中作文原生态教学刍议被引量：5
- 2006年
- 王尔楷
- 关键词：高中作文原生态身心发展特点课程设置社会需要
- 为文章注入理趣——初步学习理性评析事件
- 2011年
- 教学过程
一、教学准备．导入新课
阅读下列对社会焦点问题的评析，试指出其不足。
甲：“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不到自己的家乡就是一个悲剧。”
- 郭惠宇王尔楷
- 关键词：理趣农村孩子教学过程导入新课
- 略论当前诗歌教学的三种流弊被引量：3
- 2007年
- 其一，忽视了对文艺理论的必要运用。
笔者经过多年的研究发现，当前的诗歌教学都不同程度地患有文艺理论贫乏症。具体表现在以下两方面。
第一，诗歌批评方法的单一乏味令人担忧。孙绍振先生就曾指出：“文学理论水准落后于当代文学理论的成就二十年左右。”
- 王尔楷
- 关键词：诗歌教学当代文学理论流弊文艺理论
- 也论高中写作“课程内容”阙如之问题
- 2014年
- 长期以来,高中写作教学＂应该教什么＂这一根本问题一直困扰着我们。那么,成因是什么？出路又在哪里？……在著名写作学研究专家马正平教授独到观点指导下,笔者以一名一线教师与研究者的视角,结合实践经验,从国际视野、课标审视两个维度,就现行课标＂课程内容＂的缺陷与建构问题谈谈自己的看法与建议。
- 王尔楷
- 关键词：写作课程内容
