王阳
- 作品数：21 被引量：45H指数：4
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：广西高校科学技术研究项目全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于社会建构论心理学的翻转课堂师生关系探析被引量：4
- 2017年
- 翻转课堂为"互联网+"时代的课堂教学改革提供了一种新的可能路径。在梳理翻转课堂师生关系的研究现状和社会建构论心理学共识性观点的基础上,从翻转课堂教学四个基本要素,即学生、教师、教学内容(知识)、媒体(技术)等多视角探析翻转课堂的师生关系。
- 王阳柯小华
- 关键词：师生关系
- “国培计划”远程培训课程评价的问题与反思
- 2015年
- ＂国培计划＂远程培训课程评价存在评价方式单一、依赖专家评价、表达权益受限、发展功能缺乏和长效机制不健全等问题,但课程评价要不断地发现和提升课程的价值,因此,应推动课程发展性评价,以促进课程和教师共同发展为目的,以教学与技术深度融合为对象,开展多元主体协同参与、量化和质性相结合的评价,并注重完善和优化课程评价的长效机制。
- 王阳柯小华
- 关键词：国培计划远程培训课程评价
- 基于用户视角的高校门户网站可用性研究
- 2013年
- 基于用户视角探讨高校门户网站的可用性，有助于推动高校门户网站的发展性评价和提升高校门户网站质量。分析高校门户网站对用户逐渐关注的趋势，探析了基于用户视角的高校门户网站可用性涵义，提出了基于用户视角的高校门户网站可用性雏度与内容指标。
- 王阳柯小华
- 关键词：用户视角高校门户网站可用性
- 基于在线学习动机研究知识图谱的教师网络培训优化策略探析
- 2023年
- 本文基于在线学习动机研究的知识图谱,从激发与保持在线学习动机、学习投入“反哺”增强在线学习动机、积极应对在线学习动机影响因素、加强在线学习动机监测评估四个方面探析在线学习动机研究对教师网络培训的启示,并以中小学信息科技教师编程教学能力培训为例,从课程设计、教学方式、学习支持和培训评价等四个维度论述教师网络培训的优化策略。
- 柯小华杨春媛王阳
- 关键词：学习动机知识图谱教师网络培训
- 教师教育网络课程的内涵及其发展特点探析
- 2011年
- 利用网络课程开展中小学教师远程教育已成为国家中小学教师培训的一种重要手段。2010年，中央财政投入5．5亿元，支持实施“国家中小学教师培训计划”（简称“国培计划”），对全国中小学教师实施分类、分层、分岗培训。
- 王阳柯小华
- 关键词：教师教育学习环境
- 高校教师发展中心生成性数字资源创生的机制研究——基于教师实践性知识建构的视角
- 2016年
- 高校教师发展中心生成性数字资源是教师实践性知识建构的物化智慧产品。它的内容和结构在教师知识建构过程中不断演化与变迁,通常经历产生、发展、流通与成熟四个阶段。高校教师发展中心应根据资源建设的内容和主体,构建基于教师学习共同体的两级资源创生引导机制,有目的、有计划、有组织地推动生成性数字资源建设。
- 王阳
- 关键词：实践性知识
- 基于TPACK的高校教师发展中心数字资源组织框架与策略探讨被引量：3
- 2017年
- 高校教师发展中心数字资源组织应满足不同教师专业发展对资源的个性化需求及教师专业发展不同阶段对资源的持续性需求。基于TPACK来构建高校教师发展中心数字资源组织框架,以及主题的数字资源分类策略、元数据的数字资源描述策略和内容标签的数字资源聚合策略。
- 王阳佘雅斌柯小华
- 关键词：数字资源资源组织TPACK
- 课程思政理念下学前教育专业新型活页式教材建设的路径被引量：1
- 2022年
- 本文阐明新型活页式教材具有“新”“活”等内涵特征,分析将思政元素融入新型活页式教材的必要性,针对现阶段职业院校学前教育专业教材存在的问题,提出课程思政理念下学前教育专业新型活页式教材的建设路径:充分挖掘思政元素,合理编排内容;融合多种媒体,创新呈现载体;遵循循序渐进原则,规范框架结构;明确评价标准,建立科学的评价机制。
- 陈丽坚王阳
- 关键词：学前教育职业教育
- 基于行动导向的高职高专教师培训研究与实践被引量：2
- 2017年
- 行动导向教学法源于德国并在职业教育中得以广泛应用。在分析与总结行动导向教学法的内涵、对比行动导向与传统集中培训优劣的基础上,提出了基于行动导向的高职高专教师培训模式,并以广西幼儿师范高等专科学校为例,探讨了基于行动导向的高职高专教师培训的实践案例。
- 施季利王阳
- 关键词：高职高专教师培训
- 基于设计思维的学前教育专业创客教育课程设计
- 2020年
- 本文认为学前教育专业开设创客教育课程是培养幼儿教师创新能力的应然需求和满足职后培养幼儿创客素养的实然需求的必然选择,提出设计思维是学前教育专业创客教育课程设计的有效路径,具体从课程目标、内容、教学活动、学习评价四方面论述基于设计思维的学前教育专业创客教育课程设计。
- 王阳柯小华
- 关键词：设计思维学前教育专业课程设计
