郑有珠
- 作品数：21 被引量：83H指数：5
- 供职机构：三明学院教育与音乐学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目新世纪高等教育教学改革工程福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生历史地理更多>>
- 教师职业压力及压力源分析
- 2011年
- 教师尤其是我国教师普遍承受着沉重的职业压力。职业压力对教师的影响有积极和消极两类,当压力超过中等强度时才会产生消极影响。职业压力对教师的消极影响主要表现在消极情绪、消极行为的产生甚至导致心理疾病的出现,因此,教师群体应该成为社会重点关注的群体。研究表明,教师压力主要来源于升学率的压力、工作负荷的压力、职业声望的压力和职业聘任的压力,从这四个方面关心教师才能真正减少教师职业压力的消极影响。
- 郑有珠
- 关键词：教师压力源
- 青春期性教育及其对策被引量：8
- 2002年
- 青春期是人生成长中的一个非常关键时期 ,性教育是现代学校应重视的一项重要教育内容。教育者应正确认识处于青春期的学生获得科学的性知识的渴求 ,通过课堂教学和课外活动等多种途径对青少年进行性教育 ,促进青少年的身心健康和正确的道德观念形成。
- 郑有珠
- 关键词：性教育青少年青春期
- 国内朋辈辅导研究述评被引量：24
- 2014年
- 朋辈辅导是指具有相同背景的人在信息、观念或行为技能等方面,通过分享来实现教育目标的一种教育方法。文章对国内朋辈辅导工作的实际情况以及研究现状进行概述与解析,并展望高校朋辈辅导的努力方向,为我国学者对这一领域进行研究和开展实际工作提供参考。
- 郑有珠
- 关键词：朋辈辅导心理委员
- 教育戏剧促进大班幼儿同理心的实验研究被引量：2
- 2022年
- 在倡导德育教育的背景下,有关同理心的问题受到了教育界乃至全社会的关注。为探讨教育戏剧对大班幼儿同理心发展的影响,以三明市一所幼儿园的50名大班幼儿作为研究对象,选取契合同理心主题的绘本为素材,精心设计由浅入深的三阶段戏剧活动,开展为期12周的教育实验,结果表明教育戏剧能够有效促进大班幼儿同理心水平的提高。
- 陈嘉欣郑有珠
- 关键词：大班幼儿同理心教育戏剧
- 初中教师职业压力应对策略与自我效能感
- 2010年
- 对初中教师在不同职业压力情境下其应对策略与自我效能感的关系进行研究,有助于教师在面对压力时寻求相应的更为有效的应对策略。结果表明,教师的应对策略具有跨情境性;教师的应对策略和情境间有交互作用;一般教育效能感对十种应对策略均无显著预测作用,个人教学效能感对积极评价、情绪宣泄、计划解决、回避、自我调控、接受责任和忽视七种策略有显著预测作用。
- 郑有珠
- 关键词：压力情境初中教师自我效能感
- 地方高校小学全科教师培养:理论、实践与展望被引量：1
- 2021年
- 小学全科教师培养是我国小学卓越教师培养和农村师资补给的重要举措,近年来一直是地方高校教师教育研究的热点问题。通过分析国内现阶段小学全科教师研究的主要文献,对全科教师的研究概况和主要内容进行梳理,提出未来研究须加强实证研究、支持体系研究、课程改革研究、分科培养和全科培养关系研究及国内外比较研究的思考和展望,为后续研究者提供参考和借鉴。
- 郑有珠吴旭平陈甘霖
- 关键词：地方高校小学教师
- 老区县小学全科教师及其供给侧重构
- 2017年
- 老区县小学阶段教育中教师队伍建设遭遇的困难,体现出对小学全科教师的需求。然而,大学生为老区县服务的职业观念较淡,行政部门缺乏扶持老区县的政策,高师院校忽略全科教师的有效培养。地方高校应承担起全科教师教育的责任,借鉴省外办学经验,借鉴历史办学经验,以定向招生、定向培养的方式促进小学全科教师供给侧的重新构建,培养出老区县所需要的"下得去、留得住、干得好"的小学全科教师。
- 郑祥专郑有珠
- 关键词：小学教师教师教育
- 教师在压力情境下的应对方式与社会支持被引量：16
- 2003年
- 本文研究以初中教师为被试对象 ,探讨教师在不同压力情境下其应对方式的特点以及与社会支持的关系。结果表明 ,教师的应对方式具有跨情境性 ,教师的应对方式和情境之间有显著的交互作用 ;主观支持对情绪宣泄和寻求支持 ,支持的利用度对积极评价、幻想和忍耐都有显著预测作用。
- 郑有珠
- 关键词：社会支持初中教师
- 学前师范生共情能力现状及教学改革建议被引量：2
- 2016年
- 为了解学前师范生共情能力的特点,本文使用人际反应指针量表对148名学前师范生进行问卷调查。结果发现:(1)学前师范生共情能力处于中等偏上水平;(2)学前师范生的共情能力不存在年级差异,但同情关怀和身心忧急两个维度却表现出年级差异;(3)学前师范生共情能力不存在独生状况差异,但农村生源地学生的同情关怀得分明显高于城市生源地学生。针对学前师范生共情能力的现状特点,为了提升其共情能力,有针对性地提出了不同的建议。
- 叶晓红郑有珠
- 关键词：师范生移情能力教学改革
- 初中教师职业压力应对策略的群体差异
- 采用问卷法对197名初中教师在四种压力情境中的应对策略进行了研究。结果表明:四种压力情境中教师的应对策略在教龄、学校所在地之间均没有显著差异,但个别策略在性别、职称、年龄、学历间表现出差异。
- 郑有珠
- 关键词：压力情境初中教师
- 文献传递
